Как правильно воспитать сына без отца

Одним из условий достижения успеха в той или иной области человеческой деятельности принято считать одаренность. Как феномен, одаренность представляет собой своеобразное сочетание способностей. Это качественное соединение обеспечивает хорошее выполнение соответствующей работы. Заметим, что одаренность не означает наличия какого-то заданного набора способностей. Отсутствие того или иного свойства может быть компенсировано за счет другой способности. При этом одаренность не обеспечивает успешную деятельность, а только создает возможность для достижения высоких результатов. Можно обладать математической одаренностью, но если нет специальных знаний, умений и навыков, нельзя раскрыть себя в качестве математика. Отсюда выходит, что путь к таланту начинается с поиска способностей, а продолжается в постоянных занятиях по их совершенствованию.

В основе каждой способности лежит задаток, благодаря которому мы можем ту или иную особенность личности назвать врожденной. От родительского отношения зависит, будут ли задатки малыша обнаружены и реализованы.

Заметить задаток не так уж и сложно. Обычно ребенок проявляет склонность к какой-то определенной деятельности. Например, интеллектуально одаренные дети рано начинают тянуться к различным умственным упражнениям, проявляя при этом необычную активность ума и расположенность к интеллектуальным усилиям. Кроме того, задатки могут проявиться и во время какой-то предметной деятельности. Нужно только внимательно присмотреться к действиям ребенка, обратив внимание на то, что у него легко, непринужденно и хорошо получается. Необходимо учесть, что на основании одних и тех же задатков могут быть выработаны самые различные способности. Так особенности зрительного анализатора могут содействовать формированию способностей, проявляющихся в разных профессиях, связанных с яркостью, цветом, формой и пространством. К таким видам деятельности можно отнести живопись, скульптуру, архитектуру, дизайн, фотографию, искусствоведение, операторское мастерство и т. д. Где себя лучше всего покажет человек, зависит от его окружения, особенностей воспитания, обучения и условий конкретной деятельности.

После определения задатков можно сделать второй шаг по развитию способностей ребенка: объявить сыну о его предрасположенности. Если мальчику говорят, что у него неплохие организаторские способности, он начинает непроизвольно обращать внимание на свои управленческие задатки и соответственно себя вести. Психологи называют это переходом от объектной к предметной детерминации поведения личности.

Дальнейшее становление таланта или раскрытие одаренности ребенка зависит от степени развития его общих и специальных интеллектуальных способностей, а также от уровня практического мышления и желания работать над собой. Деятельность, направленная на усовершенствование дарований, не только активно способствует полноценному воспитанию личности, а реально может сделать человека успешным и счастливым.

7.1. Развиваем интеллектуальные способности

Мир, в котором мы живем, становится все динамичнее, сложнее и противоречивее. Чтобы выработать эффективную жизненную стратегию и добиться благополучия, необходим достаточно высокий интеллект. Воспитать из сына умного человека — значит научить его успешно противостоять всем вызовам современной жизни. Любой нормальный ребенок может достаточно хорошо развить свои интеллектуальные способности, если родные, в особенности мама, ему в этом правильно помогут.

Ум в нашем понимании чаще всего ассоциируются с умением продуктивно мыслить, быстро находить верное решение, целесообразно использовать силы и возможности для достижения поставленной цели. Достичь плодотворного функционирования интеллекта можно только за счет развития умственных способностей.

Существует различные трактовки интеллектуальных способностей человека, но мы будем рассматривать умственные возможности как понятийное мышление, речевой интеллект и внутренний план действий. Благодаря развитию этих трех компонентов можно сравнительно быстро нарастить интеллектуальный потенциал ребенка.

Понятийное мышление (его еще называют теоретически-понятийным, отвлеченным или словесно-логическим мышлением) помогает человеку мысленно осуществлять решение той или иной задачи. Иначе говоря, интеллектуальная задача решается в словесной форме. То есть индивидуум ищет ответы на те или иные вопросы исключительно в уме, пользуясь имеющимися знаниями, сформулированными в виде понятий, суждений, умозаключений, представлений и обобщений. Несмотря на абстрактность, этот вид мышления обеспечивает наиболее точное понимание реальности.

В основе понятийного мышления лежат память и речь. Поэтому, развивая у детей способности хорошо говорить и хорошо запоминать, мы тем самым формируем их базу понятийного мышления.