Как правильно воспитать сына без отца

Последний этап формирования внутреннего плана действий начинается уже перед самой школой. Он заключается в том, чтобы дошкольник научился самостоятельно вырабатывать решение стоящей перед ним задачи. Обучению способствуют игры, предполагающие несколько вариантов развития действий. Перед началом такой игры малыш проговаривает, как он будет играть, что ему нужно сделать. Для этого прекрасно подходят мозаики, конструкторы и различные настольные игры. Неплохим подспорьем в развитии внутреннего плана действий может послужить выполнение ребенком тех или иных бытовых поручений. Только перед непосредственным решением поставленной задачи мальчик должен рассказать, что именно и как он будет выполнять, учитывая и возможные изменения ситуации.

Как вы понимаете, становление речевого интеллекта происходит неразрывно с формированием понятийного мышления и внутреннего плана действий. Следовательно любое наше занятие, способствующее усвоению малышом понятий и развитию внутреннего плана, повышает уровень речевого мышления ребенка. Однако не нужно забывать, что в основе речевого развития лежит потребность в общении. Поэтому как можно чаще разговаривайте со своим малышом.

В младших классах одну из ведущих ролей в формировании интеллектуальных способностей детей занимает учебная деятельность. В этот период времени школьники активно учатся размышлять вслух, что существенно способствует развитию понятийного мышления и речи. Экспериментально доказано, что дети эффективнее и быстрее выполняют интеллектуальные задания, когда громко рассуждают на заданную тему. Подобный способ решения учебных задач обеспечивает развитие рефлексивности. Она позволяет ребенку сосредоточиться на себе, проанализировать и осмыслить свои действия и суждения. В это же время активно взаимодействуют как произвольные, так и непроизвольные виды памяти человека.

У девяти-десятилетних мальчишек существенным источником интеллектуального развития начинают выступать книги, кино, театр, изобразительное искусство, музыка и средства массовой коммуникации (печать, радио, телевидение, интернет). Они значительно повышают общий объем знаний, расширяют и обогащают детский кругозор.

Не нужно ограничивать просмотр телевизионных передач какими-то возрастными рамками. Кроме фильмов и программ с откровенными сценами насилия, ужаса и секса ребенку можно смотреть все. Таким образом обеспечивается благоприятное воздействие на мысли и чувства школьников, стимулируется осмысление, анализ и сопоставление ими полученной информации. Старайтесь во время таких просмотров находиться рядом с мальчиком, чтобы тут же правильно объяснить увиденное.

Сейчас особенно популярным становится такой вид коммуникации, как интернет. Дети являются активными его пользователями. Не нужно запрещать ребенку «входить в сеть». Но перед тем, как он будет путешествовать по лабиринтам электронной паутины, его нужно научить основам компьютерной безопасности. Он должен твердо знать, как обойти всевозможные ловушки сетевых мошенников и негодяев.

Не забывайте и про традиционную книгу. Старайтесь, чтобы ваш мальчик больше читал. Акцент в чтении необходимо делать не на комиксы и рассматривание картинок, а на серьезную литературу. Это значительно повысит уровень понятливости, эрудиции и интеллекта.

Внутренний план действий у сына-школьника можно развивать посредством интеллектуальных игр: шахмат, шашек, нард, домино, «морского боя», «крестиков-ноликов» и др. Особо выделим игры с цифрами и со словами. Они в своей основе проводятся в уме, без каких-либо внешних предметных действий и использования зрительного материала, что обеспечивает выработку достаточно качественных навыков внутреннего планирования. В этом отношении очень интересны наработки харьковского психолога Евгения Заики. Приведем некоторые его цифровые и словесные игры.

Устный счет с заданным отклонением . Используются любые традиционные задания, связанные с устным выполнением арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление). Однако ребенок должен называть число, отклоняющееся от правильного ответа на какое-либо заранее оговоренное значение. Например, на 7 больше (или на 12 меньше). Так 17+21=38, но надо ответить 45 (так как 38+7=45) или 26 (т. е. 38–12). Можно представить, что в некоторой фантастической стране все результаты арифметических вычислений искажены на эту заданную величину, и задача игроков — овладеть такой специфической арифметикой.

Расположение цифр в возрастающем или убывающем порядке. Например, вместо заданного ряда 72685 следует назвать 25678 (или 87652); вместо 2746-го года — 2467-й (или 7642-й) год. Можно представить, что злой волшебник нарушил порядок цифр, и задача игроков — быстро его восстановить.