Искусство и наука танцевально-двигательной терапии. Жизнь как танец

Нестандартное мышление приводит не только к разработке новаторских методов, но и к привлечению широкой аудитории. Есть много способов, более эффективных, чем традиционная публикация в журнале – способов дать возможность узнать о результатах своей работы. Так, если исследование так или иначе связано с художественным творчеством или, например, перформансом, то можно представить его результаты на выставке, в форме спектакля или выступления. Результаты могут быть обнародованы на конференциях, стендовых докладах, мероприятиях по поиску финансирования и корпоративных торжествах.

Выводы

Мы можем рассматривать самые разные – от социокультурных до личных – факторы, влияющие на проведение исследований в той или иной области. Мне, например, кажется, что самое главное – это понимание мотивации и причин фрустрации каждого конкретного специалиста и оказание ему необходимой поддержки. Все читатели этой главы – студенты, клиницисты, исследователи, педагоги, издатели или администраторы – могут по-своему повлиять на ситуацию и посодействовать развитию исследований в области танцевально-двигательной терапии.

Литература

Braud W., Anderson R. (1998). Transpersonal research methods for the social sciences. Thousand Oaks, CA: Sage.

Bronfenbrenner U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Cruz R. F. (2012). What is evaluation research? // R. Cruz, C. Berrol (Eds). Dance/ movement therapi sts in act ion (pp. 193–204). Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Cruz R., Hervey L. (2001). The American Dance Therapy Association Research Survey. American Journal of Dance Therapy, 23 (2): 89–118.

Fisher A. C., Stark A. (Eds). (1992). Dance/movement therapy abstracts: Doctoral dissertations, masters’ theses and special projects through 1990. Columbia, MD: The Marian Chace Memorial Fund.

Gardner H. (1985). Frames of mind. New York: Basic Books.

Hervey L. (2000). Artistic inquiry in dance/movement therapy: Creative alternatives for research. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Hervey L. (2012). Embodied artistic inquiry // R. F. Cruz, C. F. Berrol (Eds). Dance/ movement therapists in act ion (pp. 205–232). Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Hervey L., Kornblum R. (2006). An evaluation of Kornblum’s body-based violence prevention curriculum for children. The Arts in Psychotherapy, 33 (2): 113–129.

Hervey L., Stuart L. (2012). Multi-cultural competency education in the ADTA approved graduate dance/movement therapy programs. American Journal of Dance Therapy, 34: 85–98.

Lassiter L. E. (2005). The Chicago guide to collaborative ethnography. Chicago, IL: University of Chicago Press.

Leavy P. (2009). Method meets art: Arts-based research practice. New York: Guilford Press.

Leventhal M. (1983). Graduate research and studies in dance/movement therapy 1972 –1982. Philadelphia, PA: Hahnemann University Press.

Levy F. (1992). Dance/movement therapy: A healing art. Reston, VA: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance.

Mertons D. (2009). Transformative research and evaluation. New York: Guilford.

Moustakas C. (1990). Heuristic research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Oakes J. M. (2002). Risks and wrongs in social science research: An evaluator’s guide to the IRB. Evaluation Review, 24: 443–478.

Stark A. (2002). The American Journal of Dance Therapy: Its history and evolution. The American Journal of Dance Therapy, 24 (2): 73–96.

Дополнительная литература

Ansdell G., Pavlicevic M. (2001). Beginning research in the arts therapies: A practical guide. London: Jessica Kingsley.

Creswell J. (2008). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks: Sage.

Cruz R. F., Berrol C. F. (2012). Dance/movement therapists in action. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Feder B., Feder E. (1998). The art and science of evaluation in the arts therapies. Springfield, IL: Charles C. Thomas.