Я говорю! Игры для запуска речи

Сегодня выжмем сок из апельсина, завтра – из помидора. Лимон, лайм, груша, ягоды дадут разные сенсорные ощущения, разный вкус, запах. Но ребёнок вычленит то общее, что подходит к слову «сок». Сок – то, что можно пить. Его делают из разных вкусных плодов. Он может быть разного цвета, разным на вкус. Но это всё сок.

Игра «Чудесный мешочек»

Положите перед ребёнком четыре карточки с изображением предметов, которые имеются у вас дома или в кабинете. Это должны быть небольшие предметы, которые могут уместиться в руке ребёнка. Покажите ему карточки, назовите их.

Теперь покажите ребёнку предметы и положите их в непрозрачный тканевый мешочек. Попросите ребёнка на ощупь найти в мешке тот предмет, изображение которого вы покажете, и положить его на карточку. Если ребёнок не понял инструкцию, то покажите ему, что надо сделать. Рекомендуется брать в работу слова, простые для произнесения (см. здесь). Во время игры много раз проговаривайте слово.

– Это киса. Найди в мешке кису. Где же киса? Вот она. Киса. Да. Ты нашёл кису. Киса мяукает. Мяу-мяу. Какая пушистая киса! Вот киса (на картинке) и вот киса. Клади сюда.

Можно предложить ребёнку поменяться ролями или отгадывать предметы по очереди. Иногда намеренно доставайте не тот предмет, который просил ребёнок. Таким образом игра станет более эмоциональной.

– Что мне надо найти? Вату? Та-а-ак. Вот вата. Это вата? Ой! Это не вата. Помоги мне найти вату.

Эта игра направлена на развитие тактильного восприятия, активизацию звукоподражаний и первых слов.

Соматогнозис

Восприятие своего тела в науке называют соматогнозисом. Осознание образа собственного тела, его границ влияет и на речевое развитие ребёнка.

Например, при освоении умения произносить определённый звук ребёнок неосознанно опирается на ощущение положения органов артикуляции. «Мама сказала «агу». Она сначала открыла ротик широко, а потом свернула губы трубочкой. Попробую и я. Где мой рот? Вот он. А где губы?»

Конечно же такого внутреннего диалога нет. Это скорее алгоритм работы мозга. Программа. У детей, которые развиваются без задержек, эта программа работает хорошо и слаженно. Но некоторым детям надо помочь в восприятии и осознании своего тела.

Игра «Носики-курносики»

Поочерёдно закрывайте ладонями свои части лица.

– Носик, где ты? Пропал носик. Спрячь свой носик ладошками. Ой! Где же твой носик? Вот он. Ку-ку. А где мой носик? Вот.

Если ребёнок не понимает задачу, возьмите мягкую кисточку и не просто показывайте ребёнку пальцем его нос, губы, щёки, лоб, а пощекочите кисточкой названную часть лица.

Игра «Комарики и мухи»

Летит муха вокруг уха. Ж-ж-ж. Прячь ухо!

Летят осы вокруг носа. З-з-з. Прячь нос!

Летит комар. На лоб. Оп! Мы его – хлоп! (Хлопаем ладонью о лоб.)

Существует очень много потешек для малышей, в которых упоминаются части тела. Сделайте себе подборку. Повторяйте старые и добавляйте одну новую потешку в неделю.

Память

Один из важнейших психологических механизмов речи – это механизм мнемонической организации речи. Проще говоря, речевая память. Поэтому развитие памяти проходит красной нитью через все занятия по развитию речи в любом возрасте. А при активизации речи развитие памяти имеет особую ценность. Если же память нарушена на невербальном (неречевом) уровне, то и на более высоком уровне, речевом, мы, конечно же, увидим проблемы.

Игра «Прятки»

Вам понадобятся три платочка или салфетки и три игрушки. Положите перед ребёнком игрушки. Например: мишка, кошка, зайчик. Назовите игрушки. Накройте игрушки платком. Укажите пальцем на одну из накрытых игрушек.

– Кто там? Там киса? Там миша? Там зая?

Называйте игрушки и ждите реакции ребёнка. Если ребёнок уже умеет произносить звукоподражания или первые слова, то сделайте паузу, дайте ему возможность ответить.

Если ребёнок справился, то усложните задание, накрывая платочками картинки с изображением животных. Теперь ребёнку сложнее догадаться. Ведь перед ним уже нет объёмного очертания игрушки под платком.

В 1 год ребёнок уже способен найти один накрытый предмет. Он уже понимает постоянство предмета. Осознает, что если предмет накрыть, то он не исчезает. Надо убрать платок, и предмет снова будет перед ним. Ребёнок с отставанием в развитии интеллекта, как правило, поздно переходит на этот мыслительный уровень.

Игра «Коробочки»

Приготовьте три небольшие разные по цвету или размеру коробки. Можно также использовать непрозрачные пустые баночки из-под крема и шкатулки. Также нам понадобятся три небольших предмета. Хорошо, если предметы будут разные по текстуре. Например: зёрна кофе, бусина и кубики. Назовите ребёнку предметы. Положите их в три разные коробки при ребёнке.