Читаем Homo Sapiens 2.0 полностью

Родственники (воспитатели/родители) зачастую склонны эксплуатировать данную зависимость, и чем сильнее в голову впитывается «маразм», тем сильнее эта эксплуатация дает о себе знать. Порой данные связи вообще приобретают паразитический характер, и несмотря на то, что адекватная часть человека всё прекрасно понимает, глубинные убеждения, связывающие его с семьей, не дают ему возможности разорвать паразитические связи.

Часто в таких связях возникает обратная самоподдерживающаяся петля. То есть родственник намеренно ведет паразитический образ сосуществования (материальный паразитизм или психический), человек в силу своих глубинных завязок поддерживает эту связь и тем самым укрепляет еще сильнее веру родственника в то, что его стратегия работает и ничего менять не надо. Разорвать подобные круги довольно сложно. Существует много различных видов негативных зависимостей, связанных с глубинными убеждениями на основе родства, многие из них воспитывают негативные стратегии и работать с ними в одиночку довольно сложное занятие, но степень негатива в таких отношениях порой зашкаливает.

Самым важным шагом в подобной работе является то, что человек признает свою неидентичность, обособленность от родственников (родителей, воспитателей). Признает, что он тоже живое и самостоятельное существо. И именно здесь важно увидеть свои интересы, где они совмещаются с родственниками, а где совершенно различны. И если такие связи только вредят человеку, то без лишней доли сомнения просто разорвать их. Многие верят, что родственники желают детям только добра, однако когда они буквально садятся на шею и тянут на дно, это не вызывает у них изумления, а вполне даже укладывается в рамки «желать добра», хотя как они объяснить не могут.

Я не призываю здесь впадать в крайности и оставлять родственников (родителей, воспитателей) на произвол судьбы как только вы смогли освоиться в жизни. Однако если эти отношения вредят вашей жизни, вашей семье, вашему благополучию, которого желали вам ваши родители, не задумываясь разорвите, или же возьмите под жесткий контроль такие связи. Это в ваших же целях.

Здесь выигрывают все.

Во-первых, это вы сами. Выгода, как правило, очевидна.

Во-вторых, сами родственники, ведь именно нарушением эффективности их «кривых» стратегий, вы заставляете их изменяться, работать над собой, чего они бы никогда не сделали, продолжай вы и дальше поддерживать этот «косяк». А порой именно этого так сильно хочет человек, чтобы близкий задумался.

В-третьих, поступая подобным образом вы нередко оказываете большую пользу собственной семье, психологически стабилизируя себя, и своим детям (в том числе и будущим), прежде всего тем, что в результате передадите им стратегию, которая позволит им адекватно реагировать на вас, не впасть в «порочный круг зависимости» от вас, а развиваться и быть счастливыми, чего я уверен вы им и желаете. Ну а вам конечно не позволит сформировать косяк.

Возможно, всё это кажется немного бесчеловечным и сухим, однако опыт наблюдения за семьями, в которых родители стали настоящим бичем для собственных детей, которые в силу привязанности ничего не могут с этим поделать, а таких семей немало, я предпочитаю всё же спасти жизнь более молодому поколению, нежели питать «косяки» их родственников (родителей, воспитателей). Умный и мудрый родитель сам прекрасно знает, когда пора дать собственному ребенку возможность жить своей жизнью.

<p>Вина</p>

Винить можно в двух направлениях: винить кого-то или же винить себя. Про первый вариант написано в заметке «Обида». Второй же будет рассматриваться здесь.

В идеальном случае, если вы уже усвоили все основы Базы и поработали над частью своих косяков, вопрос вины для вас уже не стоит, вообще. Однако в противном случае всё же стоило бы коснуться ее механизма.

Сама эмоция вины относится к негативным, следовательно корень следует искать в подсознании и, в частности, конфликте стратегий. Что еще характерно для данной эмоции, что она возникает в процессе собственных действий, или тех действий, которые вы считали подконтрольными себе, за которые вы считали себя ответственными. Заметьте, «считали себя», а не являлись по факту. Очень часто человек берет на себя ответственность, которая никаким образом не относится к его области контроля (см. «Область ответственности»). Если мы сталкиваемся с областью контроля каких-то действий, здесь же начинают работать «модели предсказания», то есть то, что мы ожидаем и к чему мы готовы (см. «Обида»).

В результате мы имеем для анализа эмоции несколько моделей, которые вполне объясняют ее работу.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука