Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге

В соответствии с моделью мозга, которая помогает сопоставлять жизненные события с помощью шаблонов, если к описанию социальной группы добавляется неожиданная характеристика, то следует мощная реакция от мозга. Она намного сильнее, когда информация противоречит негативному стереотипу – например, плохой мальчик дарит цветы матери. Нейронная сеть, которая мощно реагирует на «ошибку предсказания», находится в лобных долях, той части социального мозга, которая становится активной при обновлении впечатления о поведении других людей.

Таким образом, человеческий мозг не просто изменяется под влиянием информации, поступающей из внешнего мира. Мозг именно впитывает и отражает представления и ожидания о тех, кто нас окружает.

Мы видели, как мозг делает предсказания и создает закономерности, которые помогают нам ориентироваться во внешнем мире. И точно так же мозг использует социальную информацию, которая проникает из внешнего мира, чтобы создавать социальные шаблоны, определяющие ожидания не только от других людей, но и от себя самих. Стереотипы меняют мозг и, как мы еще увидим, представляют собой чрезвычайно мощную силу, определяющую ожидаемый результат нашего поведения и мозга.

То есть у нас есть сложные нейронные сети, благодаря которым мы стали социальными существами и занимаем свое место в обществе. Все это кажется необходимым для нашего выживания: постоянное участие в «социальных играх», анализ происходящего вокруг, изучение и пересмотр социальных правил этих игр. Человеческий мозг постоянно избегает ситуаций социального отторжения и ищет подтверждения правильности действий, стремясь быть принятым в обществе. И эта деятельность может использовать больше ресурсов, чем другие «когнитивные» занятия.

УГРОЗА ПОДТВЕРЖДЕНИЯ СТЕРЕОТИПА ТРАТИТ СЛИШКОМ МНОГО КОГНИТИВНЫХ РЕСУРСОВ НА САМОПРОВЕРКУ И ПЕРЕЖИВАНИЯ ИЗ-ЗА МЫСЛЕЙ О ТОМ, ЧТО О ВАС ПОДУМАЮТ ЛЮДИ.

Считается, что именно такие мощные нейронные сети социального мозга определяют эволюционный успех человечества. Благодаря им мы способны к сотрудничеству, умеем менять поведение в соответствии с социальными нормами группы и развиваем самоидентификацию, которая соответствует окружающему нас миру⁵⁰. Но в этом есть и кое-что неприятное: наше представление о правилах социализации, определяющих место в мире, может основываться на пристрастной информации, которая больше не подходят для этой цели (если вообще когда-то подходила). Посмотрите, какие разные правила установлены для девочек и мальчиков, мужчин и женщин, и поймете, что это эволюционное преимущество не относится в равной степени к представителям обоих полов.

Но когда же все это начинается? Нам хорошо известно, что ранние годы жизни – это время огромной пластичности мозга, время закрепления необходимых навыков, которые должны приобрести беспомощные человеческие существа⁵¹. В мозге младенца с момента рождения (и даже раньше) происходят удивительные физические изменения, которые связаны с образованием большого количества нервных путей, намного большего, чем детям понадобится в дальнейшей жизни. Основные навыки выживания приобретаются очень быстро. Нам известно, что младенцы вскоре после рождения уже воспринимают сенсорную и тактильную информацию из окружающего мира и начинают активно двигаться. Эти кажущиеся беззащитными при рождении человечки на самом деле очень сложные существа, жадные до правил губки, которые со всей пластичностью, гибкостью и изменчивостью своего мозга сосредоточены на изучении правил социализации в окружающем мире.

Часть третья

Глава 7 Малыш и мозг: начинаем с начала (или даже еще раньше)

Вначале на развитие девочки и ее мозга оказывают влияние детские игрушки. Потом на сцену выходят отношения и ожидания учителей в начальной школе (и родителей – как бы они ни пытались, все равно с младенцами-девочками связаны иные надежды и представления, чем с мальчиками). Потом происходит постепенное осознание гендера и знакомство с гендерными стереотипами: от ролевых моделей, влияния сверстников и изменений мозга в подростковом возрасте до выбора образования и профессии, карьеры и/или материнства. И этот долгий путь отличается от пути развития мальчика и его мозга.