Этюды о разуме

Восприятия могут быть непроизвольными и произвольными. Первые возникают спонтанно, без активного желания индивидуума, без каких бы то ни было усилий мысли - они побуждаются самими объектами, которые нередко выделяются своей яркостью, необычностью: огонь костра в ночной степи, яркая световая реклама на вечерней городской улице и т. д. Вторые происходят в соответствии с заранее намеченной целью, побуждаются мотивацией. В их основе лежит отбор нужной информации, иногда поиск. Например, мы произвольно воспринимаем содержание текста учебника, кинофильма, который решили посмотреть, и т. д. Произвольное восприятие происходит не изолированно, а на фоне непроизвольных восприятий, которые подчас мешают достижению цели. Так, готовящегося к экзамену школьника могут отвлекать доносящиеся с улицы звуки ударов по мячу, лежащий на столе альбом с марками, интересная музыкальная радиопередача.

Систематическое длительное произвольное восприятие называют наблюдением. В ходе его требуется устойчивость внимания. Например, физиолог наблюдает за подопытными животными; сотрудник ГАИ - за проезжающим транспортом; воспитательница детского сада - за детьми и т. д. Постоянная тренировка в процессе трудовой деятельности способствует выработке привычки к наблюдению или наблюдательность. И потому сотрудник ГАИ, проходя в свободное от дежурства время по улице, не может не заметить, когда водители транспорта нарушают дорожные правила, подчас ловит себя на том, что фиксирует внимание па номерных знаках проезжающих автомашин.

Быть наблюдательным - значит уметь систематически, планомерно воспринимать предметы окружающего мира в соответствии с поставленной задачей. Это ценное качество обеспечивает быстроту ориентировки в пространстве и вычленения главного из массы незначительных фактов, а также фиксацию внимания на нужных деталях, получение из окружающего мира значительно большей информации, которая может служить предметом обсуждения, осмысления. И. П. Павлов считал ее основным условием научного познания. Недаром на фасаде созданной им экспериментальной базы была надпись: "Наблюдательность, наблюдательность и наблюдательность".

Восприятие является обязательным условием развития интеллекта. И хотя это всего лишь первая ступень познания, ею в значительной степени определяется направление происходящих в мозгу процессов мышления. Воспринятое надо запомнить, но не менее важно еще и понять, то есть охватить, уловить какие-то реальные отношения между предметами и явлениями действительности, из всей массы информации, фактов, представлений вычленить подчас самое важное, необходимое для решения той или иной задачи, жизненной или научной проблемы. "Понять" и "запомнить" - слова, имеющие разное содержание: можно запомнить не понятое, а поняв, не запомнить. Однако понятое запомнить легче. В процессе понимания мы выделяем сущность - наиболее важную для нас часть информации. Она обеспечивает формирование понятий - умственных образов, отражающих предметы или явления в их наиболее существенных признаках.

Понятия образуют в сознании и в процессе подсознательной психической деятельности логические связи, что не только способствует запоминанию главного, но и создает базу для понятийного мышления, которое, в отличие от предметно-образного (к нему в определенной мере способны и животные), свойственно только человеку.

Таким образом, восприятия лежат в основе мышления. Поэтому нас не могут не интересовать вопросы: всегда ли мы адекватно воспринимаем мир? Возможны ли у нас ошибки восприятия?

Обманы восприятия

Я людям внимаю:

Я вижу, как малы

Бывают познанья людей.

И я понимаю,

Какие провалы

Бывают в сознанье людей.

Л. Мартынов

Восприятие может рассматриваться как результат анализа и синтеза ощущений путем их сопоставления с прежним опытом. Поэтому пораженце органов чувств и их связей со структурами головного мозга, ведущее к уменьшению поступающей в мозг информации, а также расстройства памяти, хранящей прежний опыт индивида, то есть, если так можно сказать, дефицит блоков, из которых формируются восприятия в обычных условиях, обусловливают обеднение или извращение сферы восприятий. Участвующие в формировании последних дополнения к сиюминутным ощущениям, зависящие от особенностей личности человека и имеющегося у него багажа знаний, психологи называют апперцепциями.

Апперцепции в значительной мере определяют особенности восприятия одних и тех же предметов или явлений разными людьми. Эти особенности зависят от возраста, профессии, общей культуры человека, его классовой принадлежности, темперамента, характера, способностей, интересов. Так, разным кругом интересов, различным образованием, эмоциональным состоянием определяется не- идентичность впечатления от посещения картинной галереи или политехнического музея, от просмотра театрального спектакля или чтения книги.