Чтение подростка: пособие для отцов

Библиотекари и некоторые педагоги, научные кадры, с запозданием осваивают Интернет, стремясь быть на гребне новых (и популярных) технологий, чтобы удержать молодежь в сфере своего влияния, держась за ту соломинку, которую я называю воздействием на читателей, на детей, учеников. И это воздействие архиважно. Ради справедливости надо признать и то, что «дети уважают школьного библиотекаря, когда понимают, что библиотекарь владеет теми же информационными и коммуникативными технологиями». Однако освоение компьютеров в школах и библиотеках происходит с явным запозданием (я не говорю сейчас об отдельных «продвинутых» и перспективных педагогах, научных деятелях), ситуация напоминает паровоз, пыхтя нагоняющий опоздание. И может ли он догнать кого-либо, этот библиотечно-педагогический паровоз, если и дети не стоят на месте? К примеру, когда библиотекари в массе своей освоят Интернет и простейшие программы-редакторы, дети уже научатся программировать, когда наконец-то библиотеки и школы (все до единой) будут иметь в сети Интернет собственные сайты (что давным-давно актуально, и об этом говорилось на Конференции по детскому чтению в Ленэкспо), дети будут заниматься блогами, и уже занимаются… Говорят, что создание блогов – перспективно для ребенка в части безопасного социального пространства. Но и это не панацея, поскольку в молодом возрасте важно привить ребенку способность анализировать, делать адекватные выводы. Интернет вообще, в отличие от книги и родительского воспитания не способен построить гармоничную личность, но дикорастущий виноград – способен. Да, можно читать книгу на экране монитора ПК, КПК, лептопа, и пользоваться информацией во всемирной паутине себе на пользу, но возводить моду в степень единственно верного движения – вряд ли… Обычные (классика жанра) сайты сегодня используются как информационная база (к сожалению, иногда не своевременно обновляемая), как некий информационный минимум, как растиражированная в сети служебная записка о состоянии дел создателя сайта. Да и кто будет заниматься в небольших библиотеках (которых большинство) созданием и (главное!) поддержкой, обновлением информации на сайтах, размещать рекламу «книги недели», загружать иллюстрированные каталоги? Я слышал разные мнения, в том числе и банальное – сами библиотекари, наиболее подготовленные и инициативные сотрудники. Хорошо, что так. Но вот вопрос. А им это надо? Получается, что государство попустительством в данной сфере в весьма материалистический век опять загоняет лучших людей в уже набившее оскомину «болото» безынициативности (поскольку не мотивирует), по старинке надеясь на общественников и энтузиастов. Они еще есть, но в силу ряда причин их все меньше… Примеры могу назвать. Это Ирина Ивановна Тихомирова, Валентина Александровна Бородина, и, конечно же, многие многие другие.

К слову сказать, в разных регионах (субъектах России) ситуация с мотивацией разнится, и это дополнительно осложняет проблему, возможно провоцирует полярные взгляды на те или иные занятия, на общее состояние дела в отрасли, ибо каждый судит по себе. К примеру, в районной библиотеке Верховажье Вологодской области заведующий отделом обслуживания (с совмещением ставок) получает чуть более 12 000 рублей, а в Сургуте заведующий библиотекой около 45… О «простых» библиотекарях в районах Петербурга говорить страшно…5–7 тыс. рублей (в месяц!). Вот это энтузиасты, на которых рассчитано возложить еще одну ношу.

А что будет дальше, когда к управлению в данной сфере придут такие как я, дети своего времени, для которых заслуженное материальное поощрение не является чем-то экстравагантным, а вполне естественным и понятным стимулом. Многие люди из моего поколения, а из последующих – тем более, смотрят на педагогов, библиотекарей, энтузиастов, как на анахронизм эпохи (я не разделяю такого мнения, но с тем же констатирую необыкновенную остроту проблемы поощрения и мотивации). Богатая страна, нефтяной донор, местами не уважает своих граждан, и самое святое – тех, кто воспитывает культуру нации в подрастающих поколениях. Прислушайтесь к этим словам, господин Медведев, господин Путин и все, от кого зависит будущее России. Не нужно красивых слов, пора дать дело в этой сфере.

При этом, еще одно поразительное дело, чтобы поступить соискателем научной степени, к примеру, в ГУКИ С-Петербурга, на кафедру детской литературы (не имея профильного отношения), требуется заплатить более двух десятков тысяч рублей за каждый год соискания. То есть на государственном уровне нет должного обеспечения, поддержки ВУЗам и мотивации к повышению уровня образования перспективных научных кадров.