Чтение подростка: пособие для отцов

Кашкаров Андрей Петрович, Овсянкина Зинаида Николаевна Чтение подростка: пособие для отцов

Альтернативная аннотация

Родители часто жалуются, что дети стали неуправляемыми, а их поведение буквально «сводит с ума». Современным детям не хватает дисциплины и… чтения. Таков лейтмотив книги.

Кажется, успешные родители всегда знают, что нужно сказать или сделать, даже в самой сложной ситуации; у них словно врожденный талант к воспитанию счастливых, уверенных, гармонично развитых детей.

Быть родителями – самая важная из всех профессий. Искусством быть хорошими родителями обладают далеко не все. Насколько хорошо вы сможете им овладеть?

Андрей Кашкаров, уже знакомый российскому читателю как мастер дельных советов в области детского чтения, считает, что секрет хороших мам и пап состоит в следовании определенным правилам. Многие из этих правил могут показаться совершенно очевидными с точки зрения здравого смысла, но поверьте: в общении с двухлеткой, часто впадающим в истерику, или с подростком, который убежден, что весь мир существует только ради его удовольствия, о них очень легко позабыть в самый нужный момент. Даже самые простые и общеизвестные из этих правил заслуживают того, чтобы повторить их лишний раз. Для широкого круга читателей.

Авторы книги Кашкаров А. П. выпускник Государственного Университета культуры и искусств (Библиотечно-Информационный факультет, специализация «Психология детского чтения») г. Санкт-Петербург и Овсянкина Зинаида Николаевна – руководитель методического отдела МЦБС Верховажья Вологодской области

От авторов Почему мы пишем о важности детского чтения в подростковом возрасте

Казалось бы, что нового можно предложить в области детского чтения и чтения подростка в частности, по проблемам, являющимися актуальными в течение нескольких веков? Тем не менее, при изучении вопроса автором совместно с зав. отделом обслуживания библиотеки Овсянкиной З. Н были найдены, исследованы и практически применены несколько нестандартных решений для его популяризации.

Между мастерством и новаторством часто трудно провести границу, потому что, овладев известными принципами и методами, педагог, психолог или библиотекарь обычно не останавливается на достигнутом, находя и используя все новые и новые оригинальные приемы или по-новому, эффективно сочетая старые. Но мы не имеем научных степеней, чтобы с апломбом учить других, нет; мы имеем только опыт, накопленный годами, но именно он, на наш взгляд и является тем ценным зерном, которое может прорасти на благодатной почве и в ваших семьях тоже. Никакой теоретик-интуитивист или практик (экспериментатор) не сможет прочувствовать нюансы, будучи лишен живого общения с детьми. То есть наша книга практического опыта не похожа на научное исследование, не претендует на него.

Мы хотели бы способствовать решению 4-х важных задач.

• Активизировать отцов в семейном чтении, показать им значимость личного примера для детей

• Акцентировать внимание на чтение подростков и предложить ряд идей по его популяризации

• Предложить на обсуждение коллег проверенные на практике идеи по улучшению работы библиотек

• Привлечь внимание к общегосударственной проблеме и популяризировать чтение (и детское и взрослое)

Как нам это удалось, судить Вам, уважаемый читатель.

Чтение – важнейшая составляющая развития культуры нации, а тем более ее генофонда – наших детей. Одним из основных принципов обучения чтению является его осознанность; это предполагает, что для прививания интереса к книге, человек (и ребенок в частности) должен видеть в ней незаменимый смысл. Интернет не может и никогда не заменит книгу. Как важный и необходимый информативный ресурс он и не соревнуется, не угрожает ей. Есть более серьезная опасность. Это набирающая «обороты» бездуховность. Бурно развивается геополитика. Для думающих людей на всех концах планеты очевиден вопрос, почему российские гуманитарии так раболепствуют перед западом и целиком копируют их идеи, а наши духовно более ценные считают отсталыми? Но… об этом не говорят…

Ведь известно, что для русских всегда было важно «как жить», а не сколько жить. Без духовности, воспитываемой через литературу (я не мог удержаться от некоторой доли публицистики в тексте), и в этом она незаменима, наши дети станут поколением интеллектуальных роботов, защищая свое «место под солнцем» от таких же, и по тем же обоснованным причинам. Мы, родители, а не кто-то неведомый сегодня готовим им их «завтра». Неужели, чтобы понять-что такое жизнь и мишуру ее материалистической составляющей каждому нужно пережить клиническую смерть или пожить одним днем в Чечне?