Чтение подростка: пособие для отцов

Научить ребенка читать до школы технически не сложно, буквы знает практически каждый. Поэтому вопрос, вероятно в том, как научить применять пользу от прочитанного. А это не техника, и я обращаюсь к духовности. Важно научить маленького читателя отличать зерна от плевел – своим примером; стремиться к гармонии во всем, показать неподдельную важность того или иного действия, – вот что я бы посоветовал неравнодушным отцам.

Внимание, важно!

Не читать ребенку, не размышлять вместе с ним о героях книги, не интересоваться впечатлениями о прочитанном, прерываться на мелочи (к примеру, звонок мобильного) разговаривать сразу на несколько тем из-за «экономии времени», то есть быть неискренним – вот некоторые гарантированные средства для того, чтобы впоследствии недоумевать – почему же она не читает? Она понимает, что во взрослой жизни это не важно.

Как показала практика анкетирования и анализ родительских ответов, проведенные мною в период обучения в ГУКИ С-Петербурга в различных школах и библиотеках, наиболее успешные дети вырастают из тех, чей характер гармонично формируется в период 2–5 лет; это возраст наиболее тесного общения (объяснения) с родителями.

Большинство родителей не забывают поддерживать интерес дошкольника к книге. Но что же происходит потом? А потом, многие «сбрасывают» ребенка на школу и дополнительные занятия, резко уменьшая душевный контакт.

На мой взгляд, период развития ребенка до 6 лет представляет внешне скрытую, но в реалии плодородную почву, в которую архиважно вовремя заложить зерна. В результатах дальнейшего развития данный период отражается весьма красноречиво. Если за ростками ухаживали, поливали и прикрывали от «морозного» дыхания внешних проблем, то растение, став самостоятельным, продолжает радовать сеятеля.

Я не устанавливаю дистанцию между собой и дочкой, даже временные неудачи считаю случайными, изначально верю в перспективу, знаю, что у нее есть все, только не хватает опыта; и, поразительным образом мои надежды, как отца, оправдываются.

Это и позволяет мне сказать высокому обществу коллег по воспитанию чтением, что опыт оказался удачным. Я чему-то научил дочурку, а она продолжает учить меня…

Внимание, важно!

Иногда я вижу, как с ребенком общаются иные мамы, мне тут же хочется отвернуться, ибо вмешаться в чужую семью я не имею морального права. Если даже поведение ребенка заслуживает наказания, ни в коем случае нельзя его осуществлять с остервенением, с нетерпимостью. Это оборотная, полярная сторона равнодушия. Гармонией в таком воспитании нет. Очень часто в повседневном общении идет так называемый «негатив» – многие не хвалят детей за дело, но ругают при случае.

А как часто мы говорим – я люблю тебя, дорогая, или дорогой…даже без всякого повода, скажем по утрам при встрече, а… А ведь это очень важно! Хвалите ребенка чаще, таков мой совет. От вас не убудет.

1.2. Что надо делать, чтобы чтение приносило пользу

Интернет – это зараза.

Я не люблю.

Бегает…мышка…все прыгает…искать надо…

Книга! Вот книга – это хорошо.

В уголке, на диванчике…в тишине.

Дождь…на улице дождь. А я – с книгой.

В. В. Жириновский.

1.2.1. Конференция в Ленэкспо

В рамках Программы поддержки и развития чтения в Санкт-Петербурге при участии С-Петербургской АППО, СППО, научной секции «Психология и педагогика чтения» (к. п. н. В. А. Бородина), кафедры детской литературы С-Пб ГУКИ (к. п. н. И. И. Тихомирова) и многих других профильных отделений, комитетов и кафедр 23 апреля 2010 года состоялась Международная научно-практическая конференция «Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности». Автор с удовольствием стал ее участником, внимательно слушал, вникал, анализировал и вот что понял. Возможно это мнение наблюдательного человека, популяризатора «чтения отцов» в воспитании детей, пришедшего в библиотечную сферу со стороны, покажется интересным.

Рефреном выступлений некоторых докладчиков звучало: чтобы дети читали – надо широко использовать Интернет. Революция в чтении связана с нарождающимися возможностями передачи сообщений. Однако, замечу то, что мне «видно» все последние годы. Это – модная тенденция, гламур. Интернет-технологии пытаются отбить у будущего книгу, как отбивают всем новым даже «запах» прошлого. Очевидно, глупо сопротивляться, да и как?