Читаем ЖЖизнь без трусов полностью

Психологи сказали бы сейчас: есть состояние заинтересованности у человека. Как его вызвать? Разными способами. Можно восстанавливать то состояние, которое человек уже испытывал, можно вспомнить признаки заинтересованности и восстановить их искусственно.

Но это слишком сложно и малоэффективно в рамках обычной практики общения. А другие скажут: «Если хочешь заинтересовать человека, просто будь необычным!»

Гениально!

— Но как? — спросишь ты.

— Будь собой и делай то, чего человек от тебя не ожидает! — отвечают.

Тебе это сильно поможет? Вряд ли! Потому что всё это туфта! Ты можешь быть обычным, нормальным, ничего не делать из ряда вон выходящего и вызывать такой интерес, что, с каким бы придурком она ни встретилась, она всё равно будет думать о тебе.

Я предложу другой вариант, на мой взгляд, он более изящный и практичный. И к тому же опробован на практике тысячами людей, работает просто великолепно. После того как ты узнаешь эту теорию, ты начнёшь постоянно находить подтверждения тому, что это великолепно работает.

Методика базируется на очень интересном и простом объяснении механизма работы «интереса», которое я ввёл и сейчас с удовольствием расскажу тебе о нём.

Что такое интерес? Посмотрите на котёнка, который увидел мышку. Его интерес проявляется на инстинктивном уровне. Срабатывают инстинкты, котёнок навострил ушки, и его глазки загорелись. Вот это признак заинтересованности котёнка. Да, а что происходит в его сознательной и бессознательной части мозга? Что? В его голове начались вопросы. Они плодятся. «Что это такое? Что с этим можно делать? Как оно на вкус? Куда оно собирается двигаться?»

Таким образом, механизм работы интереса предельно прост:

Интерес = Вопросы + Желание получить на них ответы.

Интерес — это множество вопросов в голове собеседника, на которые он хочет получить ответы. И чем более ему интересно, тем больше и больше вопросов, предположений, образов роится у него в мозгу.

Вот как просто. Самое любопытное, что это простое определение, которое я придумал, оказалось очень эффективным с точки зрения практики. В нём есть уже объяснение, что нужно сделать, чтобы заинтересовать человека.

Нужно породить в его голове множество вопросов с надеждой получить на них ответы. И оставить его в этом состоянии, чтобы вопросы начали плодиться и выстроились уже в воздушные замки, которые ты не смог бы построить и за несколько дней общения с ним.

Вот как всё гениально. Как я люблю, когда удаётся придумать такие простые и, казалось бы, очевидные объяснения таким вроде бы сложным явлениям.

Это определение интереса заложено в основе дальнейшей практики по созданию заинтересованности. Позже поговорим о том, как вызвать вопросы.

Остановимся на желании получить ответы. На какие вопросы человек (девушка или парень — работает одинаково) хочет получить ответы более всего, сильнее всего? Ответ — о себе!

Смотри, мужчины от природы больше интересуются процессами, которые происходят в окружающей среде. Вспомни себя в молодости! Маленькие мальчики взрывали патроны, постоянно где-то лазили, дрались, делали водяные бомбочки и сбрасывали на головы прохожим, мастерили рогатки. А что делали маленькие девочки? Играли в куклы, дочки-матери. Теперь ясно, что женщин больше от природы интересуют отношения, а мужчин — процессы, происходящие в окружающем мире. Но вопрос: что для них ещё интереснее? И для женщин, и для мужчин ещё интереснее только одно. Это то, что называется «Я». Тебе интереснее всего ты сам. Любой вопрос, который возникает про тебя самого, про восприятие тебя окружающими и про необычные неизведанные и непознанные качества твоей личности, имеет больший приоритет перед другими. Ты себя любишь больше всего на свете. И как только собеседник порождает вопрос, который связан с тобой, твоей личностью, твоим участием, твоим характером, твоими личными тайнами, у тебя тут же возникает сильнейшее желание получить на него ответ.

Итак, формула интереса такова:

Интерес у собеседника = Множество вопросов, которые связаны с личностью собеседника + Надежды на получение ответов.

Например:

«Я кое-что знаю о тебе и, возможно, потом я тебе расскажу!»

У собеседника возникают вопросы:

«Что? Откуда? Почему? Может, он просто интригует? Или правда, что-то знает?»

Это простой пример, но как сильно работает, посмотри! Даже когда человек знает эту теорию, это действует на него ещё в два раза сильнее, потому что он начинает думать: «Может, он на мне тренируется? Зачем? Почему? Что он хочет?» И каждый дополнительный вопрос в голове создаёт дополнительное ощущение заинтересованности. Если вопросов в голове очень много, то человек полностью вовлечён в процесс. Он думает только о тебе, что нам очень важно, потом поймёшь зачем.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука