Весёлые досуги

5. И. Бах. Шутка (Приложение, № 18)

6. И. Стравинский. Танец балерины из балета «Петрушка» (Приложение, № 19)

Закрепить понятие «жанровая» музыка.

Педагог рассказывает о танце «полька». Это чешский народный танец, который постепенно распространился по всему миру. Польку обычно танцуют парами по кругу: весело, задорно, в довольно быстром темпе. Название танца происходит от слова pulka — половина, так как танцевали его мелкими шажками.

В конце занятия станцевать знакомую польку. (См.: Топ-топ, каблучок-1. С. 47, 49. CD, трек 15, 16; Топ-топ, каблучок-2. С. 7, 9. CD, трек 1, 2.)

Можно представить показательный номер в исполнении двух-четырех пар детей.

О марше 

Это пьеса в четком ритме для сопровождения военных походов, демонстраций, различных шествий. Слово «марш» происходит от французского marche — ходьба. В музыке так называются пьесы, написанные в четком, энергичном ритме, под который удобно идти в строю.

В книге композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского «Про трех китов и про многое другое» о третьем из китов, на которых держится музыка — марше, — рассказывается так: «Вот физкультурники перед началом соревнований идут по стадиону в спортивных костюмах, с огромными развевающимися по ветру знаменами — белыми, голубыми, зелеными, красными...

Вот по улице идет воинская часть. Четко держат солдаты шаг. Идут, как один, твердой, бодрой походкой... А впереди украшенный конскими хвостами и колокольчиками — бунчук, который, двигаясь перед глазами музыкантов то вверх, то вниз в такт музыке, заменяет в походе дирижерскую палочку...

А вот совсем маленькие ребятишки-дошкольники ходят по большой комнате, вооружившись флажками. Вид у них такой торжественный, будто они участвуют в самом „взаправдашнем“ параде. А за пианино сидит их воспитательница».

Рассмотреть соответствующие иллюстрации.

Педагог выбирает произведения по своему усмотрению.

4-я неделя

Музыкально-ритмические игры

1. Маршировка

Проводится под любой марш с четкой остановкой на окончание музыкальной фразы, части. Остановиться и сделать красивую необычную фигуру. Педагог «фотографирует» детей.

(!) Развивать слух, воображение, внимание.

2. Игра с палочками «Ослик»

Описание: дети сидят на полу по кругу. В каждой руке по палочке. Четко положить обе палочки перед соседом, сидящим справа. Взять в руки палочки, которые положил сосед, сидящий слева. Снова положить палочки соседу справа и т. д.

Выполнить упражнение под счет «и-раз, и-два», повторить несколько раз. То же самое сделать под речевое сопровождение.

Усложнение:

а) перекладывать палочки влево;

б) перекладывать палочки в два раза быстрей как вправо, так и влево.

По узенькой дорожке
Стучат, стучат копытца. - Стучать поочередно палочками по полу.
Приехал серый ослик.
Хотите прокатиться? - Перекладывать палочки соседу и брать другие.
Уселись мы в тележку,
Стучат, стучат копытца. - Стучать поочередно палочка по полу.
И у ребят веселых
Смеющиеся лица. - Перекладывать палочки соседу и брать другие.

3. Стихотворение на развитие интонационности (с музыкальными инструментами).

 Вариант 1