Читаем Твоя жизнь полностью

Я ФтМ. В 18 лет я наконец-то признался себе в этом и решил начать переход; начал обследоваться для получения разрешения. Одновременно с этим я поступил в госуниверситет на очное отделение, и таким образом весь процесс перехода у меня пришёлся на период обучения.

К моменту поступления у меня уже был опыт камин-аута перед моими давними друзьями и знакомыми, и я заметил одну закономерность: сложнее всего принять меня было тем людям, кто знал меня в период динайла, то есть тогда, когда я еще не мог начать свой переход. «Ну ты же нормальная девочка, мы же видели!» уверяли меня. И я пришёл к выводу, что не быть в глазах окружающих «нормальной девочкой» — значит значительно облегчить принятие ими моего перехода в дальнейшем. К началу учёбы я успел обеспечить себе неплохой пасс — коротко постригся, пересмотрел гардероб, делая его более мужским и менее унисексовым, разобрался с использованием утяжки. Работа была успешной: большинство незнакомых людей принимали меня на парня, хотя и вместо 18 давали лет 12. Удачный пасс, в целом, заставил меня чувствовать себя значительно комфортнее и увереннее. Безусловно, была и расплата: дикое количество комичных и анекдотичных ситуаций, когда мой внешний вид и паспортные данные кардинально расходились.

В универе я сразу представился одногруппникам новым, мужским, именем. При перекличке, само собой, назвали женское, но меня толком ни о чём не спрашивали, хотя я и был готов честно объяснить свою ситуацию. В дальнейшем с одногруппниками я всегда использовал мужской род, когда говорил о себе; с преподавателями избегал родовых окончаний или проглатывал их (говорить в женском уже не поворачивался язык). Спустя год, в 19 лет, я начал гормонотерапию, что значительно улучшило пасс — понизился голос, начала расти щетина и меняться фигура. В группе у нас были хорошие отношения, и одногруппники — в основном — знали о происходящем, хотя лишних вопросов обычно не задавали. Если вопросы всё-таки были — я всегда был готов честно и прямо на них ответить. Вообще в такой ситуации, мне кажется, нужно объяснять всё людям максимально честно и просто, не боясь и не скрываясь, но и не ожидая мгновенного понимания.

Спустя полгода я сделал первую операцию, которая почти не отразилась на учебном процессе (разве что мне больше не пришлось носить утяжку), гормонотерапия к тому времени дала неплохие результаты. Комичных и сложных ситуаций становилось всё больше — преподаватели на экзамене не верили, что зачётка принадлежит мне; ошибались в родовых окончаниях (обращались в м. р., но исправлялись и извинялись), я каждый раз чувствовал себя крайне неловко в раздевалке перед физкультурой. Студентки с потока никак не реагировали на моё там присутствие, а вот одногруппницы уже старались не переодеваться при мне. В университете про меня ходили слухи — об этом я узнал от друзей. Наконец, одногруппники совершенно не были уверены, с какими из «гендерных праздников» — 8 марта и 23 февраля — меня поздравлять, а я слишком стеснялся сам поднять тему. К тому же, в этот период я очень старался соответствовать всем стереотипам о «настоящем мужчине», что помогало с лёгкостью мной манипулировать просьбами передвинуть парты, отнести учебники или выполнить любую другую работу под предлогом «ну ты же парень!».

Наконец, в 20 лет я сменил документы и, перед самыми новогодними каникулами, осмелился придти с ними в деканат. «Мне нужно написать заявление», — сказал я, — «На новые студенческий и зачётку. У меня… имя сменилось». Я всегда использовал фразу «сменилось имя» — её было проще сказать вслух, особенно в людных местах, когда тебя мог услышать кто-то лишний. К тому же, это не было ложью, а просто недоговоркой — я не уточнял вслух, что у меня сменилось не только имя — люди и сами всё понимали. Мне показали стандартный бланк с примером о смене фамилии при вступлении в брак. Я заполнил заявление, приложил копию решения суда как доказательство и умчался из деканата с огромной скоростью, не дожидаясь, пока кто-то из работников начнёт читать заявление и задавать вопросы. Отдыхая на каникулах, я больше всего страшился следующего семестра и необходимости каждому преподавателю объяснять, почему теперь в списках я иду под новым именем. Объяснять, впрочем, ничего не пришлось — я недооценил скорость распространения слухов в рабочем коллективе. К началу семестра абсолютно каждый преподаватель уже знал мою ситуацию. Мне по-прежнему никто не задавал вопросов — все просто с готовностью звали меня новым именем. За оставшиеся 3 года обучения с их стороны не было ни одной ошибки — исключительно мужское имя и мужской род. Создавалось впечатление, что всё это время они хотели обращаться в мужском роде, но не могли. Смена документов избавила преподавателей от этого когнитивного диссонанса, расставив всё на свои места.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука