Решение проблем по-простейшему. Почти все жизненные проблемы имеют простые решения

«Ой, школа даёт социализацию, даёт способность, мозг развивает», – повторит кто-то услышанную им где-то пословицу. Ой. «Писать-читать он где научится?» – нервничает старая учительница. Где захочет, там и научится: есть родители, есть книги, вывески, номера автомашин, компьютеры наконец. Бывает, что человек никогда не ходил в школу, и имеет читать-писать; да большинство сообразительных людей идут в школу уже умеющими делать это несложное дело. А вот тупых граждан, уже закончивших школу, пруд-пруди, и не поймёшь, эта тупость – врождённая, приобретённая в школе или какими-то внешними событиями развита. «На работу как пойдёт? К ообгащению как путь обнаружит?» – Как угодно, только не в школе. Школа вообще с добычей денег никак не связана, житейская хватка и способность добывать деньги и продавать свой труд выгодно – никак не на школьных уроках рождается.

Много лет бесполезной деятельности результатом имеют получение бесполезной такой бумажки

Вот пример школьного аттестата. Можно заметить, что самую низкую оценку поставили мне по тому предмету (литературе), в котором я потом приобрёл наибольший успех в жизни (я уже автор около 50 опубликованных книг, вышедших сотнями изданий, суммарно уже шестизначным тиражом); да и по географии у меня стоит всего лишь «4», хотя я и тогда знал географию лучше, и сейчас знаю её лучше, чем любой из моих одноклассников и учителей… А вот странные предметы ОВТ (основы… основы… чего-то там), «человек и общество», да и астрономия мне в жизни как-то не пригодились.

При этом большинство школьников не могут бороться с школой и пустыми и даже лживыми предметами, из-за зависимости от родителей, взрослых, и из-за отсутствия собственного постоянства намерений. Свою жизнь распланировать и подумать о пользе некоторых знаний и умений человек обычно не может в 10—13 лет, и я тоже не знал своего будущего. В оправдание мне скажу, что почти никто в стране СССР не знал тогда своего будущего и того… «что же будет с Родиной и с нами».

Но ум свой я использовал для того, чтобы некоторых предметов ложность обосновать – так, от лже-предмета «Русский язык» я верно на годы уклонился, в 7-м классе обосновав письменно его пустопорожность и бесполезность (подробнее об этом см. в моей книге «Страна ККР»), и более до 11 класса не изучал его. Также я был навсегда выгнан с урока географии, а учебники истории выкидывал из окон кабинета, почуяв вероятно запах свободы, который витал тогда над страной (1990). Заслуга моя, что я знал в 14 лет, от чего уклониться и посещение коих наук никакой не принесёт мне пользы (так оно и вышло); а заслуга родителей в том, что не мешали мне уклоняться и прогуливать, а когда я пропускал уроки вообще и путешествовал на электричках в свои 14—15-ть, то подтверждали мои многодневные прогулы отсутствия запискою, то есть родители были в прогуливании, в целом, на моей стороне.

Родителям полезно быть на стороне ребёнка в случае нежелания посещать школу. Я думаю, что можно бы вообще не учить ребёнка тем предметам, пустопорожность и лживость которых он сам сможет обосновать. Что же касается реформы школы целиком или её упразднения (ведь все знания есть сейчас в Интернете, много разных источников получения информации) – тут нельзя давать советы сразу на всю страну или на весь мир. Проблемы многие возникают от того, что кто-то знает, как весь мир или страну сразу улучшить, и начинает реформировать всё сверху, с кучей негативных последствий. В некоторых случаях, семьях и селениях ребёнку может быть и в школе лучше, чем дома – есть и такие учителя, и такие родители.

Поэтому читателю лучше действовать в индивидуальном порядке. Если ты учишься в школе, и думаешь о каком-то предмете с сомнением – пригодится ли он в будущей активной взрослой жизни? – отвечу: не пригодится. (Ответ «пригодится, чтобы получить оценку и далее продолжить изучение не нужных вам предметов в другом заведении» не принимается.) Прогулять? Да, можно прогулять. Если родители поддержат, вообще отлично.

Если сами родители видят, что их ребёнку школа не нужна, вредна целиком или частично, то пусть обдумают, как им детей от этого заведения оградить. Пусть ознакомятся со специальными мыслями на эту тему тех родителей, у кого есть дети школьного возраста – обсудите с ними это в интернете, а я не специалист в сём: у меня нет детей школьного возраста, да и других нет и не планируется.

«Ну, ерунда эта школа, я как учитель вам скажу».