Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. 5 – 6 лет. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. Соответствует ФОП ДО

ОД № 9 «Деревья и кустарники. Буква «д», звуки [д], [д]».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас по теме «Деревья и кустарники», учить самостоятельно составлять описательные рассказы о деревьях и кустарниках, четко произносить слова чистоговорки, познакомить с буквой «д», ее написанием, звуками [д], [д], анализировать звуковой состав слова, закреплять умение подбирать антонимы к словам, образовывать прилагательные от существительных, согласовывать слова между собой, образовывать существительные с ласкательным суффиксом, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать грамматическую речь, фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе.

Демонстрационный материал

Картинки деревьев и кустарников (береза, дуб, клен, рябина, ель, сосна, орешник, малина, шиповник, смородина), схематичные картинки дерева и кустарника, карточки с изученными буквами, буквой «д», блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня, идя в детский сад я сделала много разных фотографий.

Посмотрите, что на них изображено? (Береза, дуб, клен, рябина, ель, сосна, орешник, малина, шиповник, смородина).

Это деревья и кустарники. Сегодня мы о них поговорим.

Основная часть

Игра «Деревья и кустарники».

Предложить детям положить под схемой дерева все деревья, под схемой кустарника – кустарники. Сопровождают выбор словами по образцу «Это береза. Береза – дерево».

Чем отличается дерево от кустарника?

Игра «Скажи наоборот».

Дерево большое, а кустарник … маленький.

Дерево высокое, а кустарник … низкий.

У кустарника ствол тонкий, а у дерева … толстый.

У кустарника стволиков много, а у дерева ствол … один.

Описательные рассказы о деревьях и кустарниках. (Высота, части растения, форма листьев, плоды, вид дерева (хвойное или лиственное), где растет).

Чистоговорка «Деревья».

Ой-ой-ой – клен стоит резной.

Оза-оза-оза – белая береза.

Уб-уб-уб – вырос мощный дуб.

Ина-ина-ина – высокая рябина.

Сна-сна-сна – колючая сосна.

Игра «Назови ветку».

У березы ветка – … березовая.

У дуба ветка – … дубовая.

У клена ветка – … кленовая.

У рябины ветка – … рябиновая.

У сосны ветка – … сосновая.

У малины ветка – … малиновая.

У смородины ветка – … смородиновая.

Игра «Назови первый звук в слове».

Какой первый звук в слове дуб? ([Д]).

Назовите слова, в которых есть звук [д]. (Дом, дым, дыня, дверь, ландыш, сковорода, ведро, радуга и т.п.)

Какой первый звук в слове дерево? ([Д]).

Назовите слова, в которых есть звук [д]. (День, динозавр, дятел, диван, будильник, смородина и т.д.)

Повторите за мной: «[Д] – [д]».

Педагог знакомит детей с буквой «д», показывая карточку (при этом произносит звук [д]).

Дети повторяют за педагогом.

Физкультминутка «Будь внимательным».

Педагог в любом порядке говорит названия деревьев и кустарников. Если звучит название дерева, то дети поднимаются на носки, тянуться руками вверх, если кустарника, то присаживаются на согнутые ноги.

Игра «Один – много».

Один лист березы – … много листьев березы.

Один лист дуба – … много листьев дуба.

Один лист клена – … много листьев клена.

Одна ветка рябины – … много веток рябины.

Одна ветка ели – … много веток ели.

Одна ветка орешника – … много веток орешника.

Игра «Назови ласково».

Береза – … березонька.

Дуб – … дубочек.

Клен – … кленочек.

Рябина – … рябинка.

Сосна – … сосенка.

Упражнения в «Букварике».

Повторение пройденных букв.

Вспомните слова, которые начинаются со звука [д].

Запишите букву «д». (Педагог показывает поэтапное написание прописной и строчной буквы «д»).

Нарисуйте любой предмет, название которого начинается со звук [д].

Заключительная часть

О чем было наше занятие? Какие деревья вы запомнили? Какие кустарники вы запомнили? Чем отличаются деревья от кустарников? С какой новой буквой вы познакомились?

Прощание с детьми.

ОД № 10 «Домашние животные. Буква «д», звуки [д], [д]».

Программные задачи

Образовательные: расширять представления о домашних животных, обогащать и активировать словарный запас детей, закреплять умение понимать обобщающие понятия, учить анализировать слова по звуковому составу, правильно произносить слова чистоговорки, называть слова с определенным звуком, различать твердые и мягкие согласные, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать творческое воображение, внимание, мышление, фонематический слух.

Воспитательные: воспитывать любовь к животным.

Демонстрационный материал

Фигурки домашних животных (корова, коза, овца, кошка, собака, лошадь, свинья, кролик), карточки с изученными буквами, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня мы с вами отправимся на ферму.

Что такое ферма? (Это место, где живут домашние животные).

Правильно, там живут домашние животные. Сегодня мы о них поговорим.

Поедем на ферму на машине.

Полный бак у нас бензина.

Везет быстро нас машина.

Мы на ферму едем.

Там животных встретим. (Дети имитируют езду на машине).

Вот мы и приехали.

Основная часть