Читаем Разные разности под названием жизнь полностью

История, как наука, представлена и воспринимается нами, как история о человечестве вообще и жизнеописания наиболее ярких представителей рода человеческого, своими действиями, внесшими наибольшие изменения в жизнь каждого из нас или же многих из нас. Но история это и перечень дел и мыслей каждого человека, жившего и живущего на земле, просто не обо всех пишут в книжках. О ком – то не пишут, потому что не интересно, ничего толкового они в своей жизни не сделали.

Человечество поделили на народы и нации, разъединили и соединили одновременно, и описывают их историю. Наверное, посчитали, что если описывать жизнь и дела каждого, много времени понадобится и бумаги, да и где взять столько народу, которые будут все это писать.

Мы более – менее знаем историю Земли, историю человечества, историю своей страны. История другой страны, как правило, нас мало интересует, ну как история жизни соседа, например.

Мы живем, дела всякие делаем, таким образом и создается история, как конкретного человека, так и история человечества в целом. Из маленьких крупинок появился и постоянно увеличивается некая такая громадина в виде памятников и книжек под названием, «История».

***

В своей жизни человек постоянно обращается к опыту уже приобретенному, как своему собственному, так и к опыту человечества вообще. Любую доселе неизвестную вещь или явление человек пытается сравнить с тем, что уже видел или о чем знает, хотя бы понаслышке – «Я думаю, Петька, этому зайцу лет семьсот», пример идентификации осла из анекдота. И не удивительно, если увиденное или услышанное не укладывается ни в один из сформировавшихся в голове образов, оно вызывает чувство раздражения и недоверия.

Если вкратце и однобоко, то историю человечества можно представить так: приблизительно XIII век – изобретение огнестрельного оружия, в частности пушки, первая половина XIX века – изобретение нарезного оружия, середина века XX – изобретение атомного оружия. Конец XIX – полет братьев Райт, метров тридцать пролетели, середина XX века – первые реактивные самолеты и всего лишь через двадцать лет Юрий Гагарина сказал свое, ставшее легендарным: «Поехали!» Простенько и со вкусом.

Получается, чем больше и большее делает человек, тем меньше времени ему потребно для создания чего – то нового, более совершенного и эффективного. Багаж дел сделанных постоянно увеличивается и человек придумывая и делая, использует ранее созданное, как пример или же в помощь создаваемому.

Могли ли конники Чингиз – хана или же Тамерлана изобрести чапаевскую тачанку? Теоретически могли – деревья в те времена росли, железо и другие металлы уже выплавляли. Порох китайцы придумали задолго до них. Да, лошади на Земле тоже водились. Вроде бы все просто, возьми что нужно, соедини где надо и в результате песня «Эх, тачанка – ростовчканка» звучала бы несколько по иному, примерно как: «Эх, тачанка – чингизчанка…»

Но что – то не позволило им это сделать, и даже не то, что тогда никто до этого не смог додуматься. Великий хан приказал бы, додумались, у них с этим было строго. На то время не было опыта для создания этой самой тачанки. Не была сделана масса дел, не совершена масса действий, которые в своей совокупности и создали условия для совершения действий под названием: «создание патрона», «создание пулемета», «создание стратегии и тактики применения тачанок в бою». Ладно, хоть какие – никакие, телеги тогда все же были.

В стародавние времена времени на какие – либо выкрутасы и прочие «безобразия» просто – напросто не было. Основной и единственной задачей было выжить и по возможности оставить после себя потомство. Не потому – ли средняя продолжительность жизни человека в доисторические времена составляла около тридцати лет, что практически всю свою энергию он затрачивал на действия, приносившие минимальный эффект?

Это сколько же надо пробегать с каменюкой или же с дубиной для того, чтобы прибить какую – нибудь зверушку и элементарно, позавтракать? Да и такого понятия как завтрак, наверняка не существовало. Добыл что – то, вот тебе завтрак – обед – ужин сразу, хочешь – разделяй, не хочешь – лопай сразу и носись сломя голову, покуда еще что – нибудь не добудешь.

Придумали лук со стрелами, одомашнили некоторых животных, стало полегче, но опять не то. Надо и охотится и за скотиной смотреть, и за огородом глаз да глаз нужен, потому что выращивать их недалеко от дома все – таки додумались. Это лучше чем каждый раз искать, и неизвестно найдешь или нет.

Пардон, но человечество придумало рабство. Это не извращение психики человеческой, а всего лишь производственная и жизненная необходимость, так сказать. Земли вокруг много и всего что по ней бегает и на ней растет, тоже много, а рук не хватает, людей мало.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука