Читаем Разные разности под названием жизнь полностью

Не знаю, кто как, но я не хотел бы жить в такой стране. А то, что наши сказки – разговоры имеют в своем большинстве некую определенную окраску и тональность, то вполне возможно, это не более, чем сигнал о возможной опасности, что вероятность столкнуться с непрофессионалом, хамом и взяточником реальна. Ведь в силу инстинкта самосохранения, на негативную информацию человек реагирует быстрее, не скажу, что с большим удовольствием.

***

Кто бы мог подумать, но оказывается любое наше движение – шевеление есть сложный физиологический процесс. Как – то пришлось читать о процессе пищеварения с физиологической точки зрения, мне чуть плохо не стало. Жуть, да и только, что происходит внутри каждого из нас при поедании обыкновенного пельменя.

Но помимо действия физического, существуют действия умственные, интеллектуальные, эстетические, наконец. Если с работой пищеварительного тракта все более – менее понятно. Захотел покушать, потому что голодный – приготовил, или разогрел, наложил в тарелку и далее по многократно отработанному сценарию, жуешь и наслаждаешься, то действия умственные или эстетические объяснить гораздо сложнее, здесь можно лишь предполагать и догадываться.

Мне не дает покоя такой вопрос, вполне возможно и не относящийся к теме: подсчитано, что мозг человека работает на 10 – 15 процентов, а что делают остальные 85 – 90 процентов, ничего не делают? Но тогда несложно предположить, что если какой – то орган не работает или работает не в полной мере, он атрофируется, за ненадобностью становится меньше в размерах, пока вообще не отомрет. Наглядный пример – мышцы атлета и мышцы человека, не занимающегося спортом, если он конечно не грузчик. Что – то эти 85 – 90 процентов все – таки делают?! Знать бы что.

С назначением продуктов питания все более – менее понятно, мы едим, чтобы жить, правда встречаются и такие, у кого все наоборот, каждому свое. Пища снабжает нас энергией, необходимой, элементарно, для телодвижений. Опять же, когда человек голоден, он ни о чем, как о еде, думать не может. Организм орет: “Патроны!!! То есть, дай пожрать»! А когда наемся, то позволю тебе думать о вещах более возвышенных, чем котлеты.

Этот вариант говорит за то, что материя первична, в виде тех же котлет первична. Вполне возможно, машина без бензина тоже ехать не хочет. Животное от слова жизнь, а не от понятия тупая скотина, поэтому и едим для того, чтобы иметь силы сделать что – то этакое, хорошее.

Трудно себе представить буренку вышивающую крестиком по возвращении с выпаса. Не зачем ей это, она молоко делает тем и довольна. А поросенок вообще ничего не делает, только сало и мясо на себе выращивает, работа и судьба у него такие. Польза – то от этого есть, да еще и какая, но не для него, скорее наоборот. Поросенок же, находясь в полном неведении, лопает все подряд, тем и счастлив.

Где – то вычитал, что человек является результатом мутации от последствий чуть – ли не ядерного взрыва. А что, вполне возможно, ведь никому из мира животных не придет в голову делать то, что делает человек.

В детстве у меня была книжка – сборник фантастических повестей и рассказов. Не знаю почему, но запомнил, в конце этой книги был раздел «Прогнозы ученых», и там было написано, что появление разумных животных прогнозируется к 2040 году, точно помню. Поэтому не стоит терзать себя вопросом, почему животные не становятся разумными, надо подождать 2040 года, немного осталось. А пока человечеству приходится отдуваться за всех.

В своей первооснове жизнь не что иное, как процесс превращения пищи в энергию. Ты кого – то превращаешь, и тебя тоже кто – то в один прекрасный момент превратит в энергию. Простите за каламбур, но получается что жизнь, это непрерывный процесс превращения жизни в жизнь. Эволюция же – процесс превращения жизни менее питательной и как следствие актуальной в более прогрессивную , вкусную, если хотите.

Но в результате изобилия «вкусной и здоровой пищи» или же, вследствие постядерной мутации, появился человек, человек разумный. Вот тут – то и началось…

Неплохо сказано – человек от рождения наделен не разумом, а скорее способностью к разуму. Реализует эту способность среда, в которой человек оказывается в силу тех или иных причин.

Ребенок, попавший в стаю тех же волков, скорее всего выживет, но человеком уже стать не сможет, даже если его вернуть к людям.

Среда обитания и условия характерные для нее, определяют необходимую величину разума и его развития, необходимого для выживания, так что – ли получается?

А как быть, когда проблема выживания не стоит на первом месте? Живет себе и живет человек среди себе подобных, в цивилизованном обществе. Максимально защищен от негативных проявлений общества и окружающей среды, с пищей никаких проблем, лопай что нравится – Эдем, да и только.

От переизбытка калорий и в ленной праздности человек начинает думать и изобретать способы, куда бы деть лишнюю энергию.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука