Психогенетика

При анализе по фенотипу выписывают возможные варианты генотипов потомков с различными сочетаниями признаков цвета шерсти с длиной шерсти. Затем для каждого сочетания признаков записывают соответствующие ему генотипы. Поэтому определив фенотипическое проявление каждого из выше записанных генотипов, сгруппируем все их по принадлежности к какому-то определенному сочетанию признаков:

Доля не рыжих веснушчатых детей будет 9 или 56,25 %.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Психогенетика»

Основная задача курса – сформировать у обучающихся правильное, научное понимание неразделимого участия наследственных и средовых факторов в формировании человеческой индивидуальности. Бытовое понимание наследственности как некоего консервативного, рокового элемента в развитии индивида, характерное для большинства людей, не сведущих в этой области, зачастую наносит значительный вред, когда такое толкование кладется в основу стратегии воспитания и образования или отношения к людям с отклонениями в поведении. Противоположная крайность – полное отрицание роли наследственности в возникновении индивидуальных психологических различий – также не способствует формированию правильной позиции в отношении индивидуальности человека.

Базовыми курсами для «Психогенетики» являются обязательные дисциплины ФГОС по психологии: «Математические методы в психологии», «Общая психология», «Психодиагностика», «Анатомия ЦНС», «Физиология ЦНС», «Физиология ВНД и сенсорных систем», «Психофизиология», «Антропология».

Желательно предварительное знакомство обучающихся с психологией индивидуальных различий либо в ходе курса общей психологии, либо отдельно, в курсе «Дифференциальная психология». Для освоения курса необходимо иметь знания по общей биологии и генетике в рамках требования программы по общей биологии массовой школы.

Обязательным принципом обучения является поэтапность. Содержание курса распределено по темам в определенной логике, поэтому, не освоив материал предыдущих тем, нельзя переходить к последующим.

Серьезный акцент следует сделать на освоении материала методологического характера (модуль 1). Без усвоения методологии психогенетики нельзя переходить к знакомству с фактологией, иначе возможна неверная интерпретация.

Для студентов разных форм обучения существует специфика в распределении часов для изучения дисциплины: для студентов очной формы обучения – такое соотношение позволяет полностью рассмотреть два модуля программы и полностью изучить и основы психогенетики (модуль I) и психогенетику и развития индивидуума (модуль II).

Самостоятельная работа состоит в углубленном изучении материала и дополнительной литературы по темам, для чего студенты снабжаются списком основной и дополнительной литературы.

Для студентов заочной формы обучения, предусматривается самостоятельное освоение материала, поэтому важно снабдить студента списком основной и дополнительной литературы, а на лекционных практических занятиях ознакомить с со структурой курса и дать методологию изучения предмета (методы организации СРС, рекомендуемые образовательные технологии).

Студентам: главная цель курса «Психогенетика» – познакомить обучающихся с основами одной из фундаментальных естественно-научных дисциплин психологии – генетикой поведения. Знакомство с методологией и фактологией современной психогенетики (генетики поведения человека) способствует формированию у обучающихся адекватного мирововоззрения в отношении наследственных и средовых причин межиндивидуальных различий. Особенно важно знакомство с психогенетикой для специализирующихся в области психологии.

Знакомство с психогенетикой способствует формированию правильного отношения к различным индивидуальным вариантам поведения, с которыми психолог сталкивается в практике.

Благодаря знанию основных закономерностей психогенетики, будущий специалист получит возможность лучше представить себе естественный процесс развития и роль различных форм индивидуального опыта в развитии. Это позволит ему более профессионально участвовать в организации процессов обучения и воспитания.

Без усвоения основной методологии психогенетики невозможна правильная интерпретация фактических данных, поставляемых современной психогенетикой.

Поскольку проблемы наследственности человека в современном обществе вызывают повышенный интерес, последние достижения науки комментируются в средствах массовой информации, причем часто допускается неверное или предвзятое толкование фактов, что влечет за собой нежелательные социальные последствия, особенно в сфере, касающейся генетики поведения человека. Современный психолог обязан достаточно профессионально владеть материалом, чтобы не допускать безответственного отношения к интерпретации научных фактов.