Происхождение тебя. Как детство определяет всю дальнейшую жизнь

Несмотря на то что такое исследование будет считаться проспективным, поскольку в ходе его за участниками будут наблюдать с течением лет, оно все равно не позволит прийти к точным выводам. Дело в том, что во многих исследованиях, в ходе которых специалисты пытаются определить, передаются ли подходы к воспитанию от родителей к детям, выборка не представляет собой целое поколение жителей одного населенного пункта – в отличие от данидинского исследования, участниками которого стали все дети, родившиеся в определенный год. Наоборот, исследователи обычно ограничивают выборку до подростков «с высокой степенью риска», которые растут в опасных и/или неблагополучных условиях (например, родители учиняют над ними насилие или они живут в местности, где часто происходят преступления) или которые уже излишне озлобленны, склонны к нарушению закона или зависимостям. Все это означает, что заключения, к которым придут специалисты, изучив, как эти подростки будут воспитывать своих детей, когда станут родителями – что у них зачастую происходит раньше, чем у сверстников, – не обязательно будут верны для всех подростков в целом и, как следствие, не объяснят, почему одни родители воспитывают своих детей так, а другие – иначе. Нельзя полагать, что заключения, которые получены в ходе изучения преемственности подходов к воспитанию на примере подростков, проживающих в неблагополучных условиях, применимы к большинству других родителей, которые росли в благоприятных обстоятельствах и не испытывали значительных трудностей в психическом и поведенческом развитии.

Отвлечемся от участников с высокой степеню риска

Учитывая вышеописанное, мы осознали, что данидинское исследование как нельзя лучше подходит для того, чтобы отправиться в новое приключение, направленное на поиск связи между детским опытом и взрослым поведением – теперь с точки зрения воспитания. Прежде всего стоит напомнить, что мы собирали сведения об участниках буквально с рождения, а значит, знали о том, как родители относились к ним с раннего детства, а не только в подростковом возрасте. Итак, в нашей кладовой данных располагались сведения о том, как родители воспитывали участников, как взаимодействовали с ними, какой эмоциональный настрой преобладал в семье и о других важных обстоятельствах, причем сведения собирались постепенно, с течением лет – когда участникам было по три, пять, семь, девять, одиннадцать, тринадцать и пятнадцать лет. Благодаря этому мы смогли то, чего не смогли никакие другие исследователи – вывести величины, позволяющие оценить опыт общения участников с родителями на трех отдельных этапах развития: в дошкольном возрасте (в три года и пять лет), в начальной школе (в семь, девять и одиннадцать лет), а также в подростковом возрасте (в тринадцать и пятнадцать лет). В итоге у нас появилась недоступная никому другому возможность определить, влияет ли опыт общения ребенка с родителями на определенных этапах развития на то, как он в будущем, когда повзрослеет, будет воспитывать собственных детей. Вспомним, что многие уверены: на личность человека, в том числе и на его родительскую ипостась, раннее детство влияет сильнее позднего.

Кроме того, для нашего исследования также была ценна возможность выйти за рамки большинства исследований благодаря выборке, которая включала в себя не только родителей-тиранов. Благодаря данным, полученным в ходе данидинского исследования, мы сосредоточились не столько на неграмотном или плохом отношении к детям, сколько на здравом подходе к воспитанию. Чтобы изучить поставленный вопрос, мы оценивали родителей не по тому, насколько они небрежны и отстранены или назойливы и властны, а по тому, насколько они чутки, отзывчивы, насколько хорошо понимают ребенка и как сильно способствуют его развитию. Такое смещение позволяло нам сосредоточиться не на том, почему какие-то родители нерадивы и склонны совершать над детьми насилие, а на том, почему какие-то родители умеют воспитывать детей грамотно – так, как сегодня хотелось бы многим. Когда Джей Белски подключился к данидинскому исследованию и поделился собственным исключительным опытом в вопросах воспитания, мы осознали, что нам следует поспешить. У некоторых участников подросткового возраста уже успели родиться малыши.

Как оценить подход родителей к воспитанию?

Изучить и оценить то, как родители воспитывают детей, можно по-разному. Например, можно беседовать с родителями и спрашивать, как они воспитывают детей; можно просить родителей заполнять анкеты о том, какие подходы к воспитанию они предпочитают; кроме того, можно наблюдать за тем, как родители взаимодействуют с детьми. В данидинском исследовании, покуда его участники взрослели, использовались все перечисленные способы, и у каждого есть достоинства и недостатки. Когда участники исследования уже сами стали родителями, мы также собирали данные о том, как они воспитывают детей, по-разному, однако предпочтение в основном отдавали наблюдению. В целом мы больше доверяли собственным наблюдениям за родителями, нежели их рассказам.