Происхождение тебя. Как детство определяет всю дальнейшую жизнь

Возможно, чаще всего в попытке понять, почему родители воспитывают детей так, а не иначе, люди обращаются к детскому опыту самих родителей. Когда родители в воспитании детей повторяют за собственными родителями, мы можем говорить о своего рода «преемственности в воспитании». Что, если мать Харпера на самом деле не обратила пристального внимания на плохое поведение сына и сказала ему «вернуть» игрушку лишь для вида, потому что ее саму воспитывали похожим образом? Что, если ее собственные родители, когда она была еще ребенком, вели себя отстраненно, не обращали на нее достаточно внимания и воспитывали ее непоследовательно, не подкрепляя слова действиями? И что, если мать Уильяма вела себя грамотнее потому, что на нее, пусть даже отчасти, повлияло отношение к ней родителей, которые оказались достаточно чуткими, отзывчивыми и понимающими?

Существуют самые различные теории, из-за которых принято считать, что родители обычно воспитывают детей примерно так же, как некогда воспитывали их самих. Некоторые теории (например, теория привязанности, которую разработали британский психиатр Джон Боулби и американские специалисты в области психологии развития Мэри Эйнсворт и Алан Срауф) подчеркивают важность развития психики ребенка, того, как на это развитие влияет родитель, и того, как влияние родителя отражается на отношениях повзрослевшего ребенка с собственными детьми. Другие теории (например, теория социального научения, на основе которой Джерри Паттерсон из Орегонского центра социального научения проводил исследования в области воспитания и разрабатывал способы, призванные помочь родителям в воспитании детей) сосредоточены на поведенческом развитии: согласно им, дети стремятся повторять то поведение, которое окружающие поощряют, и избегать того, которое окружающие порицают. Конечно же, два этих воззрения не взаимоисключающие.

Некоторые из наиболее убедительных свидетельств того, что способы воспитания, судя по всему, повторяются из поколения в поколение, были получены благодаря изучению причин насилия над детьми и нелюбви к ним со стороны родителей. В свою очередь, поиск причин описанного поведения начался благодаря попыткам понять, почему некоторые родители плохо обращаются с собственными детьми.

Специалисты в области медицины и исследователи постоянно наблюдали следующее: родителей, которые плохо обращаются со своими детьми, чаще всего в детстве самих не любили, и эта нелюбовь повлияла как на их психическое (например, они так и не научились сопереживать другим), так и на их поведенческое развитие (к примеру, такие родители вели себя озлобленно).

Однако исследования, в ходе которых специалисты пытаются подтвердить эту закономерность, во многом ограничены, и мы уже обсуждали недостатки подобных исследований, когда говорили о связи между темпераментом человека в детстве и его будущим (2-я глава), а также о влиянии детского СДВГ на дальнейшее развитие (4-я глава). Главный недостаток таких исследований заключается в том, что они в большинстве своем ретроспективные, то есть основаны на воспоминаниях родителей-тиранов о собственном детстве. В ходе таких исследований нередко обнаруживается, что участники относятся к своим детям примерно так же, как к ним, по их словам, относились собственные родители. На самом деле жестокие родители зачастую даже оправдывают свои действия по отношению к детям заявлениями: «Меня воспитывали так же – и ничего, не умер!»

Однако подход, который исследователи используют, когда спрашивают у насильствующих родителей, как к ним самим относились в детстве, уже в своей основе содержит изъян, о котором мы как раз говорили ранее: среди участников нет людей, которые в детстве подвергались насилию со стороны родителей, однако при этом собственных детей воспитывали с должной любовью и вниманием, то есть тех, кто сумел «разорвать порочный круг» насилия и пренебрежения. Если среди участников исследования будут подобные люди, то вполне может оказаться, что плохое отношение к детям не так уж и часто, как полагают многие, передается из поколения в поколение, однако не сказать, что при этом не передаются от родителей к детям здоровые воспитательные привычки.