Происхождение тебя. Как детство определяет всю дальнейшую жизнь

Это в первую очередь относится к таким многогранным фенотипическим признакам, как те, которые представлены в нашей книге: например, темпераменту, самообладанию, СДВГ, сроку полового созревания, травле, курению травки и табака. Ученые такому не удивляются. Еще задолго до того, как люди разобрались в биологических механизмах, из-за которых курение пагубно сказывается на здоровье, исследователи обнаруживали статистическую связь между курением табака и различными заболеваниями. Вы можете даже задуматься: зачем вообще углубляться в биологические, психологические и поведенческие события, которые связывают между собой предиктор (например, наследственность) и исход (например, курение), если и без того видно, что одно приводит к другому? Обратите внимание, что в ходе исследований, о которых рассказывается в этой книге, мы всего лишь смотрим, связаны ли между собой то, что мы считаем причиной, с тем, что мы считаем следствием, а уже потом разбираемся, как одно приводит к другому. В конце концов, зачем вообще смотреть, связывает ли обстоятельство В события А и С, если по всем данным выходит, что А не приводит к С?

Если мы обратимся к сложной цепи событий, которые связывают между собой генотип и фенотип, и при этом будем рассматривать только те биологические события, которые происходят в теле и психике человека, то совершим ошибку. Все потому, что внешняя среда и опыт проживания в ней также вносят важный вклад в сложную цепь процессов, которые позволяют генотипу перейти в фенотип. Вспомните, как мы в начале книги, во второй главе, когда обсуждали развитие людей с различными темпераментами, говорили, что на развитие человека может влиять «образ», который он для себя выбирает, а также отклик на его поведение со стороны окружающих. В первом случае мы подчеркивали то, насколько сильно человек способен влиять на собственное развитие, то есть определять свое будущее. В таких случаях человек не только отзывается на опыт развития и влияние среды – он сам творит свою судьбу и кует свое счастье, пусть того и не ведая.

То, как у человека проявляются гены, отвечающие за уровень интеллекта и склонность к разводам, это доказывает. Когда человек выбирает себе определенный «образ», то гены, отвечающие за умственные способности, зачастую проявляются, поскольку тот, кто от природы умен, обычно любит читать и узнавать новое намного сильнее, чем человек с иной наследственностью. В итоге тот, кому по генам положено быть умнее, развивает свой интеллект не только потому, что у него такая наследственность, а потому, что он склоняется к поступкам, способствующим ее проявлению, – допустим, идет в библиотеку или внимательно слушает преподавателя.

Если мы обратимся к людям, которые генетически предрасположены к разводам, то, возможно, обнаружится, что на самом деле из-за наследственности они плохо разбираются в людях, а потому выбирают себе неподходящих или проблемных партнеров.

Или, возможно, гены склоняют таких людей к ссорам, депрессии и мешают грамотно общаться с партнерами, и генотип благодаря социальным и эмоциональным событиям в жизни такого человека все-таки переходит в фенотип. Мы ведем к тому, что если по какой-то причине события, которые играют роль посредника, в жизни человека не происходят (например, у него нет доступа к образованию или закон в его стране запрещает разводиться), тогда генотип может не перейти в фенотип целиком. В таких случаях гены не определяют судьбу человека. Итак, мы в очередной раз видим, что развитие (в нашем случае – влияние наследственности) вероятностно и будущего не предопределяет.

Кроме того, важную роль в развитии человека играет то, как на него откликается среда. В таком случае речь идет не столько о том, куда человек направляется – в библиотеку, чтобы набрать книг, или в бар, чтобы отыскать себе проблемного партнера, – сколько о том, как на поведение человека отзываются окружающие и как это влияет на его развитие и жизнь. Возвращаясь к вопросу уровня интеллекта, можно привести в пример ребенка, который генетически предрасположен искать новые знания. В итоге для этого ребенка после уроков проводят дополнительные занятия по музыке, рисованию, иностранному языку или информатике. Благодаря этому ребенок хочет учиться еще больше и в итоге расширяет свои познания лишь сильнее.