Понимание собственного «я». Теория и практика

С чем связан этот процесс? Прежде всего, с тем, что в процессе, когда формирование человеческого самосознания только идет, происходит постепенное достижение эмоционально-ценностного от отношения человека (к самому себе) огромных вершин и, одновременно, максимальной глубины.

«Эмоциональный» фонд самосознания образуется с помощью особых чувств, эмоциональных состояний человека, которые он успел пережить, проходя через разные ситуации в собственной жизни. Именно этот фонд отвечает за закладывание самооценочных основ, преобразование самооценки в нужном направлении. Именно самооценка и оказывает влияние на процесс саморегуляции, она направляет его, предопределяет. Результатом саморегуляции в этом случае, становится устойчивость, динамичное развитие самооценочного поля.

Нужно понимать, что структура самосознания имеет в центре человеческое «Я». Этот фундамент, с помощью других структур, отвечает за координацию познания, регулирует эти процессы, направляет человека, заставляя его познавать себя и окружающий его мир.

Сознание и самосознание человека тесно связаны с теми ситуативными образами, которые окружают его собственное «Я», находящееся в центре, а также его личностную концепцию. Последняя формируется из составляющих элементов. К ним относят:

• тело личности и его элементы;

• реальное «я» личности;

• идеальное «я» и некоторые другие элементы.

Структура самосознания – это комплексное понятие. Она обязательно включает в себя образ самого себя, самоотношение и самооценку. Именно структура и определяет важные для человека функции самосознания.

Функции, которые выполняет самосознание

Феномен самосознания человека состоит в том, что оно поступательно выполняет ряд функций. Если собрать воедино мнения ученых, проводивших исследования в области личностной психологии, можно выделить ряд функций, которые выполняет самосознание.

Регулятивная  

Самосознание, в этом случае, отвечает за контроль, организацию, регламентацию поведения личности. Оно влияет на ту деятельность, в которой человек проявляется собственное отношение к себе, взаимодействует с другими людьми в частности, и миром, в целом (сюда можно отнести национальное самосознание человека).

Развивающая 

Эта функция понимает самосознание в качестве инструмента, который нужен для преобразований личности, как внутри, так и снаружи. Наличие мотивации подогревает личность к качественным изменениям, заставляет встать на путь самореализации, стремится к расширению жизненного пространства.

Экзистенциальная  

Показывает, что самосознание личности ведет к желанию найти смысл собственной жизни.

Интегративная  

Без самосознания невозможно построение внутреннего мира человека (целостного, без противоречий). Сюда относят соотнесение собственного мира с традициями, ценностями, накопленным опытом, культурой всего человечества. Здесь же находится стремление к гармонии между индивидуальным и социальным.

Защитная  

Здесь самосознание направлено на то, чтобы стремление человека к поддержанию и охране образа собственного «я» всегда было удовлетворено.

Формирование самосознания

Как формируется самосознание? Это длительный процесс, нужно понимать, что самосознание человека, структура самосознания не приходят к человеку в момент его рождения. Это качество проходит через эволюцию, в ходе которой переживает этапы усовершенствования. Начальные зачатки самосознания можно обнаружить уже у младенцев. Для того чтобы зачатки стали чем-то большим, развились в полной мере, они проходят ряд стадий.

Стадии формирования человеческого самосознания

От рождения человека до года

В это время происходит выделение малышом себя от мира предметов, других людей. Сначала он считает себя частью окружающего пространства, не видит, что двигается обособленно от него, считает, что движения родных, которые занимаются с ним – это его собственные движения. Спустя время, начинаются игры с собственным телом: когда младенец трогает свои руки и ноги, шевелит ими, наблюдает за их перемещениями.

Позже добавляются игры с окружающими объектами и предметами. Это становится не только развитием моторных навыков, но различение младенцем собственной роли – активной и пассивной. Такой опыт рождает понимание о существовании личного потенциала. Отдельного внимания заслуживает возникновение лепета, затем речи. Этот навык становится его пропуском в мир, где можно взаимодействовать с окружающими людьми.

От 1 до 3 лет  

В этот период происходит психическое развитие ребенка, оно отличается наличием существенного напряжения, имеет особенное значение. Самосознание развивающегося малыша тесно связано с желанием выполнять новые для него действия, координировать их, различать по времени.