Можно ли обижать девочек?

– Чего в жизни не бывает! – пожав плечами, философски заметила Марина.

Выходя из здания гимназии, задумчиво молчавшая староста снова обратилась к своей, как оказалось, очень умной подруге:

– Спасибо тебе огромное, Марин, ещё раз! Если бы не ты, то даже не знаю, что бы сейчас делала. И маму подвести я не хочу, и такой случай в моей биографии совсем не нужен.

А после тяжёлого вздоха девушка завистливо добавила:

– Везёт вам воздушникам! Я тоже хочу уметь вот так запросто отшвыривать разных наглецов, а не оставлять от них горячие кучки пепла или хрупкие ледышки.

Оглянувшаяся Марина, покачав головой и подождав, пока расстроенная одноклассница её догонит, принялась за второй сеанс психотерапии:

– Ну, во-первых, не всё у нас так просто, как может показаться со стороны. В раздевалке мне нужно было и твою реакцию опередить, так как я почувствовала, что ты уже начала кастовать что-то достаточно мощное. И тебя постараться не задеть своим воздушным кулаком. И мальчишку не сильно им приложить, чтобы ничего ему не сломать. А ещё, если ты не помнишь, то напротив нашей раздевалки находится очень твёрдая кирпичная стена, слегка декорированная художественной штукатуркой. А я, как и ты, тоже не хочу брать на душу грех убийства или членовредительства. Тем более такого симпатичного и любознательного юноши. Может он не со зла всё это проделал?

– Ага, конечно, не со зла, а по доброте своей душевной этот извращенец два раза приходил за нами подглядывать. – ехидно проворчала немного повеселевшая Слава. – Современные воспитанные молодые люди так себя не ведут!

После чего снова не удержалась от любопытства:

– А во-вторых что?

– То, что так не ведут – это как раз и плохо. – тихонько пробурчала себе под нос Марина, покосившись на идущую рядом одноклассницу.

И продолжила уже намного громче:

– А во-вторых, зачем вам … Гм! Точнее, зачем нам всем в гимназии преподают физику?

– Действительно, зачем? – Слава заинтересованно посмотрела на Марину.

– Физику, как и другие школьные предметы, преподают не только для того, чтобы забить всякими знаниями головы подрастающего поколения. – Марина, заметившая обращённый на неё взгляд подруги, подняла вверх указательный палец. – А для того, чтобы головы наши, в которых есть такие нужные и полезные штуки, как мозги, развивались и учились ими пользоваться, а не только кушать в них и шапки носить.

– Что ты имеешь в виду? – поразилась Слава мудрости мысли своей одноклассницы.

– Ох, за какие грехи мне всё это? – обратила к небу вопрошающий взгляд Марина. – Вот вы – маги огня – взаимодействуете с материалами, нагревая или охлаждая их. Вспомни, что нам учительница рассказывала о температурных воздействиях. Вот что будет, если воздух нагревать?

– Как что, он нагреется! – не совсем понимая, что от неё хотят, ответила Слава.

– Логично! – с выражением ангельского терпения на лице вздохнула Марина. – А что будет происходить с его плотностью?

– Она будет уменьшаться.

– Правильно, плотность нагреваемого воздуха будет уменьшаться за счёт того, что он станет расширяться. А расширение воздуха – это его движение. То есть, если бы ты очень быстро нагрела воздух, то создала бы его растекание во все стороны от источника тепла. А если это растекание ограничить со всех сторон, кроме нужного тебе направления, стенками из очень холодного воздуха, то ты бы проделала бы то же самое, что и я. Получилась бы никому не видимая воздушная пушка, силы выстрела которой должно хватить для того, чтобы отбросить в сторону какого-нибудь недоброжелателя.

Почесав затылок, Марина добавила:

– Это первое, что пришло мне в голову. Конечно, это только теория, которую нужно подтверждать практическим экспериментом. Но по похожему принципу действовала пушка Архимеда8, о которой нам рассказывали в моей … старой школе. Правда, надо подумать ещё, как выстреливаемым воздухом никого не обжечь. И соотношение затрачиваемых усилий с полученным результатом вызывает сомнение. Но это уже дела десятые.

8. По некоторым предположениям Архимед был автором идеи пушки, использующей для ускорения снаряда давление расширяющегося в стволе горячего водяного пара.

– Какая ты умная! – изумилась Слава.

– Поживи с моё и станешь такой же умной! – довольно улыбнулась Марина, подкупленная неприкрытым восхищением одноклассницы.

– Ой-ой-ой! – ехидно произнесла Слава. – Насколько ты больше меня прожила? На три месяца с половинкой? А говоришь, как будто на десять лет старше.

– Хм, действительно, что-то меня понесло не в ту сторону. – немного смущённо пробормотала Марина, отвернув голову в сторону.

– А по поводу пушки – это же учиться надо так делать! – идея воздушной артиллерии запала в голову Славе. – И тренироваться тоже.