Метод Сильвы: помощь от вашего подсознания

В ходе такого нетрадиционного образования мои навыки росли, как снежный ком. В 12 лет я уже водил «Форд-Т» своего дяди и возил по городу одну богатую даму, собиравшую квартплату с жильцов. Я подстригал газоны и выполнял массу других случайных работ, ездил за 150 миль в Сан-Антонио, чтобы закупить оптом товары, пользовавшиеся спросом в Ларедо, а затем развозил их по домам покупателей. Вскоре я нанял целую команду мальчишек, которые работали на меня и с которыми я расплачивался частью своей прибыли.

Я спрашивал, чему их учат в школе, но так и не смог понять, какую практическую пользу лично я могу извлечь из преподаваемых там предметов, будь то геометрия, английский язык или история. Ведь я, не окончив ни одного класса, был их боссом, а они работали на меня. Символичная ситуация.

Я не собираюсь принижать значение образования. Однако школа должна быть больше похожа на жизнь со свойственными ей постоянными приключениями. В детях живет естественная любознательность по поводу природы, людей, бизнеса, промышленного производства, сельского хозяйства и других жизненных явлений и обстоятельств. Вместо того чтобы пользоваться этой любознательностью, школьная система подавляет ее.

Учителя ожидают, что дети будут учиться реальной жизни в искусственной среде. Вместо живого дерева им подсовывают его рисунок, вместо рыбы – также ее изображение. У детей отсутствуют какие бы то ни было жизненно важные проблемы, кроме оценок. Какая у них может возникнуть мотивация, если день за днем они вынуждены сидеть в одном и том же классе, с одними и теми же людьми, с одним и тем же видом из окна и одними и теми же запахами.

Устройство традиционных классных комнат полностью противоречит процессу усвоения мозгом новых знаний. Мозг усваивает их путем непосредственного исследования предметов и явлений. Ему недостаточно сообщать только информацию о них. Ученики должны лично ощутить и пережить все, чему их учат.

Конечно, вашему ребенку не надо уходить из школы, но вы должны добавить к школьному образованию реальный жизненный опыт.

Ваш подающий надежды гений заслуживает большего, чем нудный и скучный класс. Устраиваемые школой экскурсии дают некоторую возможность для «прикладного» образования, но они слишком редки. Почему бы не добавить к ним свои домашние экскурсии? Куда? Да хотя бы на строительную площадку, где возводится новый дом, или на работу к папе и маме, или в аэропорт.

Предложите ребенку самому подумать и решить, какая экскурсия принесет ему наибольшую пользу. Напомните о предстоящей карьере. Возможно, имеет смысл понаблюдать в реальности, как работают представители этой профессии. Будущему гениальному врачу полезно посетить больницу. Будущему консультанту по инвестициям, пожалуй, интересно будет побывать на бирже или в местной брокерской конторе. Будущему адвокату неплохо бы поприсутствовать на судебном заседании.

Все это не так уж сложно, если вы напомните себе, что все мы были рождены гениями и остались бы ими, если бы не повзрослели. Родители принижали нашу самооценку высказываниями типа «Еще раз намочишь постель, и я тебе эту простыню об лицо вытру», «Гулять не пойдешь – ты наказан», «Никакого телевизора всю следующую неделю», «Карманных денег больше не получишь», «Какая же ты неуклюжая!», «Хватит рассказывать мне сказки!», «Немедленно иди спать».

Все это унизительно для ребенка. У него возникает чувство вины. Он постоянно переживает, что сделал что-то не так, и опускает крылья.

Гению требуется поддержка. Он жаждет, чтобы его достижения оценивались должным образом, чтобы его хвалили за умения и усилия, чтобы его навыки и опыт получали одобрение.

Вспомните, в этой главе я уже несколько раз говорил о том, что родители никогда не должны указывать ребенку на ошибки, когда он играет в угадывание с закрытыми глазами. Точно так же нельзя унижать его независимо от того, открыты у него глаза или закрыты. Всячески укрепляйте его самооценку. В этом случае ребенок, оценивая себя, будет говорить нейронам мозга: «Вы молодцы». А нейроны, соответственно, будут вести себя как «молодцы».

Нет ничего хуже для будущего гения, чем вложить в него заниженные ожидания и убить мечту о великих свершениях. Высокие ожидания – это краеугольный камень гения. И ребенку не надо лгать. Вы просто не должны комментировать его промахи и ошибки, а для оценки выбирать слова, не несущие в себе обиды. Всегда можно найти способ избежать отрицательных суждений и подчеркнуть что-то позитивное.

Часть V Процветание и изобилие

Глава 15 Как добиться удовлетворения потребностей

Людям требуются деньги, чтобы приобретать вещи, необходимые для жизни. «Деньги – это горючее, приводящее в движение машину, – говорил мой отец. – Если ты хочешь добиться в жизни чего-то значимого, тебе понадобится много денег. Если же довольствуешься скромными достижениями, то и денег надо будет меньше».