Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

В стихотворении постоянно повторяются пять слов в разнообразных сочетаниях с другими словами. Это тоже делает стихотворение скороговоркой, трудной для произношения.

Вопрос 3 (доп.). Во втором выражении на два звука больше (между словами звук [с] – предлог, в конце звук [й’]). В слове «вместе» – [т’] мягкое, в слове «вместо» – [т] твердое.

Вопрос 5 (доп.). Две рифмы. Созвучные части: аши (аша, аше, ашей); ала.

«Букварик», «Еле-еле Лена ела…»

Дополнительные вопросы

1. Чем различаются по произношению слова в каждой паре: «шила» – «сшила», «шубку» – «юбку», «шапку» – «тапку»?

2. В каких сочетаниях встречаются вместе звуки [е], [л] и [л’] в последней скороговорке?

Комментарий к вопросам

Вопрос 1 (доп.). «Шила» – звук [ш] обычный, «сшила» – [ш] долгий. «Шубка» – «юбка», «шапку» – «тапку» различаются начальными звуками [ш] – [й’], [ш] – [т].

Вопрос 2 (доп.). В сочетаниях еле, ле, ел.

Докучные сказки «Жил-был царь…» и др.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Последние строчки могут быть такими: «начинай с начала, начинай сказку с начала»; «не начать ли сказку с конца»; «начинай сказку с конца».

Вопрос 2. Это докучные сказки. Их придумывают для забавы, развлечения.

Вопрос 3. Они начинаются так, как начинаются настоящие сказки. Слушатель настраивается на долгий рассказ, а сказка уже кончилась.

Е. А. Благинина «Бесконечная песенка»

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Сходство с потешкой: а) это шуточный стишок; б) персонажи – животные; в) песенка написана для забавы маленьких детей.

Вопрос 2. Песенку можно повторять снова и снова.

Уроки 8, 9 (25, 26). Тема: «Играем словом»

(Народные загадки-шутки; литературные загадки и шуткиС. Я. Маршака«Мы ходим ночью…», «Бьют его рукой и палкой…»;С. В. Михалкова«Чтобы ходики ходили…»;О. Е. Григорьева«Я волновался от страха…», «Велосипед»;Л. Кэрролл«Иногда, особенно на уроках музыки…»; учебная статья «Многозначные слова и шутка»)

Задачи:

• развивать представление о фольклорных и литературных произведениях, построенных на игре слов (многозначность слова);

• расширять представление о народных загадках (загадки-шутки);

• развивать представление о комическом в художественном произведении;

• расширять представление о роли многозначных слов в художественном произведении (создание словесной шутки);

• развивать речевое чутье при подборе синонимов и определении прямых и переносных значений слов (развитие речи).

Виды работы:

• чтение;

• выразительное чтение;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• отгадывание загадок;

• выявление средств создания словесной игры;

• речевая работа: выделение однокоренных слов, определение прямых и переносных значений слова, подбор синонимических выражений.

Народные загадки-шутки

Дополнительное задание

Отгадайте загадки. Подумайте, в чем сложность их разгадывания.

Комментарий к заданию

Не случайно эти загадки еще и шутки: в каждой из них есть подвох, намерение запутать, направить внимание не в ту сторону. При разгадывании нужно понять, в чем именно здесь подвох. Например, в загадке про старичков уже первая строчка дает ответ, но отвлекающая цепочка счета (семью семь и т. д.) уводит от него внимание. При внимательном чтении вы догадаетесь, что камни в речке мокрые, что после трех годов овце пойдет четвертый год, что нельзя причесаться петушиным гребнем, что вода столбом стоит только в колодце. А вот чтобы понять, что хлеба не испечешь без корочки, нужны и внимание, и смекалка.

С. Я. Маршак «Мы ходим ночью…»

Дополнительные вопросы и задания

1. «Мы ходим ночью… Но никуда мы не уйдем». Замените выделенные слова другими, близкими по значению.

2. «Ходим» – «не уйдем»; «бьем» – «не бейте». Какие слова в каждой паре имеют прямое значение, а какие – переносное?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. «Бьем» – звоним, «не бейте» – не ударяйте нас, не разбивайте.

Вопрос 2. В стихотворении некоторые слова употребляются то в прямом, то в переносном значении. Этот прием и создает шутку.

Вопрос 1 (доп.). «Ходим» – работаем, «не уйдем» – не переместимся на другое место.