Легкий текст. Как писать тексты, которые интересно читать и приятно слушать

– Я стесняюсь использовать прямую речь. Это же нужно изображать интонацию другого человека. У меня не получится.

Поверьте: использовать прямую речь могут все, кто вырастил ребенка как минимум до пятилетнего возраста. Все мы читаем своим детям книжки. И практически в каждой детской книжке – обилие диалогов.

Поэтому вы, в десятый раз перечитывая ребенку его любимую сказку, одновременно проходите тренинг по использованию прямой речи в публичном выступлении. Если же детей у вас нет, можете читать вслух книги для собственного удовольствия.

Глава 9 Рассказы про праздники, события, поездки: как сделать их интересными?

Русский письменный Блок Светланы Иконниковой

– А можно как-то без этих вот репортажей? Я же не собираюсь работать в газете. Мне просто надо писать посты в соцсетях. Посты, понимаете? – девушка была раздражена и не скрывала этого.

У нас шло индивидуальное занятие: девушка обратилась с просьбой научить ее писать такие посты, которые будут читать.

Она сразу оговорилась: никакой журналистики, просто посты.

А у меня вдруг вырвалось запретное слово «репортаж».

Пришлось извиниться и сказать: «Да, мы будем обсуждать, как пишутся посты». Девушка выдохнула (не знаю, почему ее так пугало приближение к журналистике), включилась в работу. И я продолжила объяснять ей, как писать репортажи. Только следила за собой и не использовала слово «репортаж».

Даже если вы пишете в соцсетях совсем немного, рискну предположить, что пишете вы именно репортажи.

«Как мы отпраздновали день рождения», «Как прошло открытие новой школы», «Как мы обсудили проблемы жителей микрорайона» – все это репортаж.

Любой рассказ о событии – репортаж. И он должен быть интересным.

К сожалению, чаще всего я встречаю в соцсетях такое:

Это был чудесный день! Мы нагулялись, наелись вкусной еды, надышались свежим воздухом. Развлекались как только могли! Почаще бы так собираться. Ребята, всех обнимаю и люблю!

О чем может быть этот текст?

Да о чем угодно.

О встрече одноклассников. О корпоративном выезде. О дне рождения папы/мамы/тети/дяди. Более того, совершенно неясно, зачем этот текст читателям? Несет ли он им полезную информацию? Нет. Несет ли он им развлечение? Нет.

А ведь на его месте мог бы быть отличный репортаж!

Иногда авторы постов впадают в другую крайность. Здесь не могу не вспомнить историю, которая случилась в одной из моих первых редакций газет.

Однажды к нам на практику пришла студентка. Разумеется, практикантку отправили на самое скучное задание – сделать репортаж со смотра художественной самодеятельности. Мы не причисляли себя к добрым журналистам и потому практикантов всегда отправляли на те задания, на которые никому из нас не хотелось идти.

Девушка была старательной и репортаж написала. Смотр длился два часа – и, кажется, ровно столько нужно было потратить времени, чтобы прочитать ее репортаж. Она изложила в деталях все – каждый номер, каждую сценку, каждый танец.

Думаю, текст прочитали только два человека: девушка и я.

(Увы, я была тем самым недобрым журналистом, что отправил практикантку «в самодеятельность».)

Как вы думаете, в чем проблема? Почему истории «про день рождения», «про концерт», «про открытие детского сада» так сложно писать?

Правильный ответ: потому что в них нет сюжета. И если вы догадались, каким будет следующий логический шаг, можете считать себя королем репортажа.

Если сюжета нет, его нужно создать.

Вот оно, главное правило репортажа. Создайте у читателей видимость сюжета. Сделать это вполне реально. Нужно всего лишь задать себе вопрос – а потом подбирать факты, которые будут на этот вопрос отвечать.

Сам вопрос при этом вовсе не обязательно добавлять в текст. Он есть у вас в голове – и этого достаточно.

Однажды я сказала об этом студентам, у которых вела лекцию, и они хором взвыли:

– И вы говорите, это просто?! Мы ничего не поняли!

Это были совсем новые, зеленые студенты. Они не знали, что за каждой теоретической выкладкой у меня идет практический пример. И ровно на этапе примера все становится понятно.

Например, та самая практикантка, отправляясь на концерт художественной самодеятельности, могла спросить себя: «А зачем она нужна – самодеятельность? Почему состоявшиеся люди после работы едут не домой, а в народный театр или народный хор?»

Или она могла спросить себя: «А как жены, мужья дети относятся к тому, что их родственники все свободное время проводят в хоре?»

Или могла озадачиться, какие песни, стихи и танцы выбирают для концерта сейчас – и какими они были пять лет назад? Есть ли хоть какая-то динамика или художественная самодеятельность – это оплот консерваторов, где люди из поколения в поколение поют и танцуют одно и то же?