Красивый почерк от А до Я. Обучение с удовольствием

До этого я не заостряла на этом внимание. Но когда мы перевели своих детей на семейное обучение и пригласили педагога начальных классов Любовь Стрекаловскую, она обратила наше внимание на то, что у мальчишек захват ручки неправильный, отсюда – быстро устает рука, письмо угловатое, скорость письма низкая, и, следовательно, закрепляется «ситуация неуспеха».

И вот тогда мы и стали разбирать, как нужно держать ручку и правильно писать буквы и цифры. Сопротивление моих детей было очень сильным, потому что переучиваться всегда гораздо сложнее, чем учиться.

В такой ситуации родителям важно:

– иметь большое желание исправить ситуацию с почерком и четкое понимание того, что отступать мы не намерены;

– играть с детьми.

Все дети обожают играть!

Мы купили книги о Гарри Поттере, купили перьевые ручки и привязали к ним настоящее перо, мы стали смотреть на youtube различные уроки каллиграфии (например, канал Мелодия букв), и пробовали красиво писать вместе! Чтобы показать детям, на что они способны.

Очень важно при постановке письма тренировать движения руки, которые совершаются при письме на бумаге.

Сейчас этому уделяют внимание крайне редко. Мы предлагаем ввести эти упражнения в ежедневную практику.

Возьмите фломастер или перьевую ручку (не шариковую!!!) и на листе бумаги проведите вертикально или горизонтально крупные змейки и спиральки.

Элементы скорописи

Такие упражнения обеспечивают участие в письме всей кисти руки и оказывают потрясающее влияние на почерк ребенка.

Исправление зеркальных и искаженных букв

Когда у ребёнка в процессе письма буква или цифра попадают в зону дефекта, то он пишет её «как видит», то есть в зеркальном отображении.

Прежде чем проводить работу по различению правильной буквы и ее двойника, проводится подготовительный этап, помогающий развивать у детей ориентировку в пространстве, показывать право-лево на себе и определять на листе бумаги.

Для этих целей подойдут простые игры: дотронься правой рукой до носа, почеши левой рукой правую ногу и т. п. инструкции.

Используйте тренажеры-диктанты, при которых выполняя алгоритм движения, ребенок рисует фигуру.

Графический диктант

Следующий этап работы – развитие ориентировки в окружающем пространстве относительно определенной точки.

Ребенку задаются вопросы о местонахождении различных предметов. (Где дверь, справа или слева от тебя? Где окно?)

Когда ребенок научится безошибочно отвечать на такие вопросы, можно переходить к определению местонахождения предметов по отношению друг к другу.

Например: тетрадь слева от книги (а не от самого ребенка), ручка слева от тетради.

Только после того, как ребенок усвоит особенности пространственного расположения предметов, он сможет, понять, справа или слева от вертикальной палочки нужно писать горизонтальную палочку и овал в букве ю и т. п.

Для исправления «зеркального» письма можно:

– Обводить с детьми буквы-эталоны с помощью карточек, кальки.

– Применять технику сопровождения пальчиком по букве, по строчке письма;

– Дорисовывать букву-эталон до определенных образов. Рассуждать, на что похожа буква. Найти около 10-ти всевозможных объектов, до которых можно дорисовать букву.

Главное, что нужно – это вызвать интерес у ребенка. И ни в коем случае не ждать моментального результата. Процесс автоматизации письма после ликвидации зеркального письма обычно занимает продолжительное время. До этого надо помогать ребенку фокусировать внимание на том, как он пишет букву.

На заключительном этапе работы можно перейти к письменным упражнениям.

Письмо смешиваемых букв ребенок пишет под диктовку. Буквы диктуются в неопределенной последовательности, чтобы исключить возможность догадки, например: Е, Е, Э, Э, Э, Е, Э и т. д. Перед записью каждой буквы ребенок должен сказать, из каких элементов она состоит, в какую сторону направлена – «смотрит».

После исчезновения ошибок при записи отдельных букв можно переходить к письму слогов, а затем и слов с этими буквами.

Для облегчения стоящей перед ребенком непростой задачи усвоения правильного письма, мы рекомендуем тренировать буквы изолированно.

ВАЖНО: некоторые письменные буквы полностью симметричны, поэтому их просто невозможно написать «зеркально». Это буквы А, Д, Ж, М, Н, О, П, Т, Ф, Х, Ш. Их можно полностью исключить из упражнений, что сразу сделает работу более целенаправленной и менее объемной.

Так же ребенку нужно объяснить, что в большинстве случаев элементы букв прописываются справа. Это относится к буквам: Б, В, Г, Е, И, К, Р, С, Ц, Щ, Ы, Ь, Ъ, Ю.

Ребенку остается запомнить еще те 6 букв, которые «развернуты» в левую сторону: 3, Л, У, Ч, Э, Я. Для этого данные буквы можно дорисовать до необычных вещей. З – до огрызка, Л – шалаш и т. д.

На заключительном этапе тренировки важно видеть сам процесс письма. В качестве письменных упражнений нужно:

вначале писать под диктовку отдельные буквы

затем – слоги

следом – слова с тренируемыми буквами.

При отсутствии ошибок можно перейти к записи предложений.