Красивый почерк от А до Я. Обучение с удовольствием

К сожалению, в настоящее время в школах у учителей нет задачи поставить правильный захват.

И в 80% случаев можно наблюдать две самые распространенные ошибки при захвате ручки у школьников: это когда ручка направлена от ребенка, и когда при вроде бы правильном захвате ручки, ребенок поворачивает кисть к себе.

Что можно сделать для постановки правильного захвата

С помощью нетугой резинки (идеально – для денег, или для волос) зафиксировать ручку.

Фиксируем резинку на запястье. Ребенок берет ручку следующим образом: ручка лежит на среднем пальце, указательный и большой палец ее фиксируют, а свободный конец ручки «лежит» в основании большого пальца (между большим и указательным).

Затем оттягиваем резиночку, которая надета на запястье, перекручиваем ее в петельку, и эту петельку надеваем на свободный конец ручки, тем самым фиксируя правильное ее положение.

Подробнее фиксатор захвата представлен на изображении ниже:

Техника «Резиночка»

Зачем писать красиво и быстро

Вы можете ответить на этот вопрос ребенку сами, а можете предоставить эту возможность ребенку.

С детьми хорошо работает техника «вопрос за вопросом», в ходе которой у ребенка включается осознание этого самого «зачем?».

Для того чтобы понять, зачем писать аккуратно, объясните ребенку, что такое делать «тяп-ляп». Давайте представим, что у нас есть определенные стандарты.

Возьмем светофор или дорожные знаки. И представим, что рабочие на заводе делают дорожные знаки как душе угодно: где-то поставили малюсенький знак, где-то побольше, а знак «главная дорога» раскрашен желтым, а где-то – оранжевым, где-то ромб, а где-то – полукруг…

И как будет чувствовать себя человек в таких ситуациях? Каждый раз ему придется думать, что за знак он видит… И дальше порассуждайте с ребенком, к чему может привести неаккуратность или отсутствие каких-либо стандартов в жизни человека, возвращаясь в итоге к вопросу о том, зачем нам учиться писать красиво, быстро и аккуратно.

Когда вы даете ребенку готовый ответ на вопрос, это – навязанный ответ. А когда вы помогаете ребенку найти ответ на вопрос самостоятельно, вот здесь и случаются настоящие чудеса.

Подготовка к письму

Алгоритм обучения письму

При обучении письму очень важно, чтобы у ребенка была «ситуация успеха».

На начальном этапе обучения письму, сравниваем букву – в двух вариантах: печатном и прописном.

Шаг 1. Находим «Общее в печатной и письменной букве»

Печатная и письменная буквы А а

Например, сравниваем букву «А» печатную и письменную. Что общего? В чем отличия?

Ребенок находит, что общее – это «домик» и перекладина.

Различие – буквы пишутся с наклоном и без наклона, петля в прописной букве в качестве перекладинки и т. д.

Таким образом мы учим детей анализировать буквы.

Взрослым различия букв очевидны, но ребенок, который не проводил анализ, может совершенно не знать что «А» и «а» одна и та же буква.

Шаг 2. Спросить у ребенка, как он думает, из каких элементов состоит буква, сколько их и т. д.

Обычно, когда дети начинают осваивать письмо, есть специальная тренировка, когда дети узнают, какие элементы бывают (прямая наклонная линия, прямая наклонная линия с закруглением внизу, прямая наклонная линия с закруглением вверху и т.д.), и им не составит труда разложить букву на элементы.

Шаг 3. «Собираем» букву по частям:

– одну часть (один элемент) можно, например, слепить из пластилина,

– другую – сделать из подручных материалов (используем для этого все подходящие подручные материалы, палочки от мороженого и счетные палочки, ручки-карандаши, проволоку и т. д. и т.п),

– третью часть – просто нарисовать.

– затем предлагаем ребенку «собрать» букву из полученных частей.

Пластилиновые буквы

Шаг 4.Прописывание букв в воздухе.

Делайте это вместе с ребенком, проговаривая все элементы, которые он пишет.

Например, для буквы «А»: снизу закругление-ведем вверх с наклоном-останавливаемся-вниз-рисуем петлю.

Шаг 5. Пишем буквы водой.

Для этого подойдет доска для мела (ИКЕА или любая другая), либо дверь, кафель ванной, окно и т. п. Пишем буквы водой при помощи кисточки. Используя тот же алгоритм (порядок написания буквы), как до этого писали в воздухе.

Можно делать это пальчиковыми красками (например, на стене в ванной).

Это необходимо для того, чтобы у ребенка не закрепилась ситуация «неудачной буквы».

В тот момент, когда происходит знакомство ребенка с буквами, он только учится их писать, велика вероятность того, что у ребенка не получится сделать это на начальном этапе идеально и красиво.