Книга Гора

Посмотрите внимательно: дети, заканчивая так называемую общеобразовательную среднюю школу, не обладают практическими знаниями и умениями, имеют далёкое от реальности представление о мире, не разбираются ни в людях, ни в жизни, и большинство из них представляют собой инфантильных папенькиных и маменькиных сынков и дочерей, способных лишь на то, чтобы безконечно канючить из своих родителей деньги на развлечения и удовлетворение разных прихотей и "хотелок". Разве не так? Так.

Потом эти посредственности идут в вузы, получают профессию – и, так и ничего не поняв в жизни и не научившись осознанно трудиться, – начинают "взрослую" жизнь. Рожают, снова взращивают таких же посредственностей и так далее. Всё продолжается как было.

11 лет! Целых 11 лет в школе! Это ж сколькому можно было научиться! За 11 лет можно было выучить В СОВЕРШЕНСТВЕ КАК МИНИМУМ ДВА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКА. Можно было получить две-три профессии. Научиться многим вещам: строительству и массажу, парикмахерскому искусству и траволечению, боевым искусствам и танцам, вождению ВСЕХ категорий автомобилей и выращиванию домашних животных, астрономии, астрологии, медицине, всемирной истории и философии, знанию религий и культурологическому многообразию мира, кулинарии и механике и ещё 1001 вещи и ещё много чему! Зачем всё это нужно? А для того, чтобы они, детки, РАНО ПОВЗРОСЛЕЛИ, как можно раньше научились разным способам зарабатывать себе на жизнь, стали бы самостоятельными, отлепились бы от своих пап и мам – и РАДОВАЛИ ИХ И ОКРУЖАЮЩИХ СВОИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ!

Человека делает человеком ТРУД. Но не просто труд. Обычного труда недостаточно. Это должен быть УПОРНЫЙ труд! Труд тяжёлый, с ежедневным преодолением своей ограниченности, с ежедневным достижением какого-то нового уровня знаний, умений, навыков, нового ПОНИМАНИЯ реальности, ОСОЗНАНИЯ себя. Чтобы ребенок гармонично развивался, его труд должен быть КОМПЛЕКСНЫМ, то есть должен быть не только умственным, но и физическим, а также духовным, то есть включать в себя духовную работу над собой. Ребёнок должен ПАХАТЬ. С утра и до вечера. Должен МНОГО ЧИТАТЬ. Должен помогать родителям. Во всём. Всегда. Час-два в день на личные дела и отдых – и достаточно. Остальное время он должен тратить на получение знаний, умений, навыков, на физический и духовный труд. Последний должен включать в себя развитие пси-способностей, медитацию, йогу, техники по развитию ясновидения и много ещё чего. Цель такого комплексного подхода – создание ПОЛНОЦЕННОЙ, САМОДОСТАТОЧНОЙ, ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ, которая РЕАЛЬНО СПОСОБНА И ХОЧЕТ сделать жизнь общества лучше, качественнее, а жизнь людей – счастливее. Универсальный подход к образованию и воспитанию на основе высокой морали и нравственности, неустанного труда и развития способны поднять цивилизацию на НЕВИДАННЫЙ прежде УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ, создать общество ПРОЦВЕТАНИЯ, СОЦИАЛЬНОЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ И СЧАСТЬЯ.

Что же мы видим? Детишек дебилы-родители жалеют: "как бы дитятко не перетрудилось", "как бы не перенапряглось!" Эта жалость, сопливо-слюнявая маменькина "любовь к дитятке" выливается в то, что дитятко вырастает законченным эгоистом и неумёхой во всем. Лодырем и бездельником. Обузой на теле стареющих родителей, которые уже поняли, какую страшную ошибку совершили своей жалостью – да поздно: у всего есть свой срок. Неумение родителей жестко и целенаправленно выковывать из своих детей воинов и борцов, учёных и строителей своей жизни усугубляется так называемым "школьным образованием". Чтобы хорошо учиться в школе – достаточно зазубривать так называемый "школьный материал", который на деле оказывается слоновьей мочой: никому ненужным барахлом, словоблудием неудачников-учёных, протирающих свои дряблые задницы на разного рода кафедрах. Большинство этих "ученых" сделали себе карьеру "цитированием", переливанием "из пустого в порожнее" и "жополизанием" других "ученых". Кстати, если вы далеки от научной среды, вам будет интересно узнать, что самое необходимое качество для любого молодого человека, решившего стать ученым и сделать себе имя – это умение лизать жопу профессорам и академикам. Чем выше эта способность развита, чем меньше у человека критического мышления и совести – тем больше шансов стать именитым и известным, а ведь именно таким и дают право писать школьные учебники! Школьные учебники, написанные под редакцией разных жополизов с ограниченными умственными способностями – это тот корм, которым правительство вскармливает будущих рабов на ниве строительства общества социального неравенства, паразитизма и благоденствия для избранных – узкого круга социальных паразитов.