Как воспитать самостоятельного ребенка

Доверяйте ребенку. Верьте, что он выполнит свои обязательства, позвольте ему время от времени обращаться к вам. Вы находитесь рядом с ним не для запретов, а для обучения.

Брать на себя ответственность – это действовать и сдерживать обещания.

92. Научите решать проблемы

Любая проблема несет в себе подарок. Вы ищете проблем, потому что нуждаетесь в их дарах.

Ричард Бах, американский писатель

У детей тоже есть проблемы. Точнее говоря, жизненные ситуации ставят их перед ними.

Одно из двух: или быть всегда рядом, чтобы решать проблемы ребенка вместо него, или научить его решать их самому. Только второе ведет ребенка к самостоятельности.

Научить размышлять

Ребенок знакомит вас со своей проблемой – ситуацией, в которой он не знает, как себя вести.

• Ни в коем случае не занимайте никакой позиции и не высказывайте своего мнения.

• Расспросите обо всем ребенка для прояснения ситуации и уточнения причин и деталей. Не для того, чтобы высказать свое мнение, а чтобы у ребенка тоже возникли вопросы.

• Предложите ему поразмыслить несколько часов или дней – это зависит от обстоятельств. Следует рассмотреть все варианты решения, возможности, позитивные и негативные последствия, цену вопроса (время, энергия, трудности, деньги). Лучше изложить все в письменном виде.

• По прошествии времени поговорите о результате и участвуйте в процессе принятия решения.

Доверять интуиции

По мере взросления ребенка, усвоения норм и получения опыта у него развивается интуиция. Как и мы, он нутром чувствует – опасно или нет, можно доверять или нет, комфортно ему в данной ситуации или нет.

Вы можете помочь ему развить «шестое чувство», интересуясь его ощущениями: «Как ты думаешь, он пойдет направо или налево?», «Как ты находишь вашего нового ученика? Что он собой представляет?» и т. д.

Объясните ему сущность интуиции:

• если он чувствует хоть малейшее сомнение (ненадежный человек, нездоровое окружение, высокая степень риска и пр.) и куда-то не идет, он доверяет интуиции;

• если он чувствует, что может туда идти, но не очень доверяет своей интуиции, то надо еще поразмыслить.

Обсуждать планы

«Я хочу сшить себе тунику сама, но не знаю как»; «На уикенд я хотел бы поехать с приятелем в Лондон, но не знаю, где остановиться».

«Мне хотелось бы иметь немного карманных денег, но я не знаю сколько».

У ребенка есть идеи и планы – это прекрасно. Ваша роль состоит в том, чтобы выслушать пожелания и помочь придать им форму:

• Все уже решено или это просто туманная идея? Попросите ребенка представить вам план действий, лучше всего – конкретный.

• План надежный? Ребенок в нем уверен? Как улучшить вот этот пункт?

• План разумный, согласованный, этичный?

• Какие пункты плана еще не выяснены, и какие решения можно реализовать?

На этой стадии обсудите с ребенком конкретные трудности. Предоставьте ему инициативу для принятия решения, и в путь. Будьте рядом с ним во время разработки плана.

После осуществления плана поставьте точку и побудите ребенка извлечь необходимые уроки, чтобы учесть их для следующего проекта.

Глава 8 Понять, когда ребенок «входит в возраст»

93. Уважайте взросление ребенка

Моя восьмилетняя дочь хочет ходить в школу самостоятельно, и только лишь с соседской девочкой. Я вот думаю, разумно ли им разрешить это, ведь на нашей улице такое активное движение. Достаточно ли они взрослые?

Мама

Плохая новость. На вопросы: «В каком возрасте мой ребенок сможет один ходить в туалет, делать без помощи домашнее задание, ночевать у приятеля, проводить каникулы без нас и т. д.?» – нет простых ответов! По совершенно очевидной причине – это не относится к возрасту.

Родителям хочется, чтобы профессионалы сказали им, когда разрешать ребенку самостоятельно одеваться, позволять гулять с друзьями. Однако вопросы «когда» и «как» не имеют даты рождения.

Конечно, есть некоторые ссылки на указание того среднего возраста, когда дети переходят на тот или иной этап. Бывают отставания, вызывающие какие-то вопросы. Тем не менее в рамках нормы существуют большие индивидуальные отклонения.

Что касается вопросов «когда», то из них наиболее сложные:

• Когда ребенок чувствует себя готовым к новому этапу?

• Когда родители чувствуют, что они готовы дать ребенку перейти на новый этап?

Когда?