Как общаться с ребенком?

Помните, мы недавно выясняли, чего ждете от учебы вы и ваш ребенок? Так вот, в этом случае, когда в процессе обучения родители и дети начинают взаимодействовать, ребенок не только получает новые знания и умения (учится читать), учится учиться, занимается самообразованием (сначала вы читаете, потом читает он), но и повышает свою самооценку и эмоциональный тонус, утверждается в своих силах. Самое же главное, он обнаруживает, что диалог между тем, кто учит, и тем, кто учится, может быть плодотворным, учитель и ученик могут быть друзьями и приносить друг другу радость. Ребенку очень важно почувствовать это еще до того, как он пойдет в школу. Ведь в классе будет много учеников. И не факт, что учитель сможет сразу со всеми наладить контакт. Но если у вашего ребенка в подсознании останется память о гармоничных взаимоотношениях между обучаемым и обучающим, он будет стремиться наладить их и с учителем. А вот если родители при обучении своего ребенка были грубы и бестактны, скорее всего, и в школе ему будет непросто. При первой же неудаче он может замкнуться и вообще больше не пойти на контакт с учителем.

С самых ранних лет будьте очень внимательны ко всем просьбам своих детей. Если они просят вас: «Давай поиграем!», «Давай порисуем!», «Давай поговорим!», «Давай почитаем!», не отмахивайтесь от них, какие бы важные дела вас ни ждали. В крайнем случае, необходимый ребенку диалог-взаимодействие вы может перенести на другое время, объяснив, что в данный момент у вас действительно есть неотложное дело. И обязательно дайте понять вашему сыну или дочери, что для вас это будет интересно и приятно.

САМОКОНТРОЛЬ

Если вы хотите проверить эффективность своего взаимодействия с ребенком, попробуйте на протяжении месяца вести дневник, каждая страничка которого будет включать две колонки. В одну записывайте то, что он делает вместе со взрослыми, а в другой то, что он делает сам (табл. 2). Постепенно вторая колонка должна пополняться, но и в первой должны появляться все новые и новые записи. Таким образом будет увеличиваться потенциал ребенка на ближайшее будущее. Можно ограничить наблюдение каким-то одним направлением вашего взаимодействия. Например, понаблюдать, как ребенок с вашей помощью делается более самостоятельным в работе на даче или в помощи вам по дому.

Таблица 2

Взаимодействие с ребенком

Нужно следить за тем, чтобы ребенок учился делать самостоятельно то, что еще вчера делал только с вашей помощью.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался быстрее, постоянно расширяйте так называемую зону ближайшего развития (предлагайте ему новые задачи, которые сначала он будет решать вместе с вами, а потом и самостоятельно).

ЗНАКОМАЯ СИТУАЦИЯ

На родительском собрании учительница математики при всех очень сильно ругала Мишу Б. Раньше он по математике был одним из лучших, а теперь вдруг совсем перестал решать задачи. Домашние задания не выполняет, на уроках вертится, болтает, а когда сделаешь замечание, огрызается. Отец, который был на собрании, буквально сгорал со стыда. И, учитывая его крутой нрав, можно было себе представить, что он бы сделал со своим сыном. К счастью, на собрании присутствовал психолог. И после собрания он успел побеседовать с отцом Миши Б.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА