Читаем Homo Sapiens 2.0 полностью

Возьмем к примеру энергетические потоки между людьми. Допустим вы постоянно уделяете внимание им, вносите их в свой мир, заставляете работать. Однако человек, который живет может быть рядом с вами, ездит в том же автобусе, общается с теми же продавцами в магазине, кондукторами в автобусе, никогда не думал об этом. В результате, в вашем мире потоки будут существовать, работать, сообщать вам нужную информацию и помогать взаимодействовать с миром, но в мире другого человека ничего подобного не будет. Так существуют ли эти потоки? В вашем мире да, в его нет.

Многие возможно воскликнут: «Но мы же живем в одном мире!». Наш мир един с другими только в точках соприкосновения, которые как правило лежат именно в области «статичных» программ. Вы ничего не знаете про «личный» мир бедуина, или охотника из африканского самобытного племени. Аромат чая с лимоном может окунуть вас эмоции с состояния прошлого, заставить вас пережить что-то важное, но никогда точно такого же не произойдет с кем-то другим, кто не обладает частичкой вашего мира. Так неужели это всё «не реально»?

Я не стану много говорить о том, когда программы вашего мира способны менять даже «статичные» программы, позволять проходить сквозь стены, выдерживать огромные температуры, левитировать и видеть то, что недоступно обычному зрению, но такое случается, и когда-нибудь люди найдут этому «название».

Эта тема намного обширнее и интереснее чем я успел это затронуть здесь, однако многое в ней пока не ясно и требует дальнейших размышлений.

В целом же пока можно предположить, что то, насколько мы способны изменять программы мира, в том числе и статичные, в значительной мере превосходит наши самые смелые ожидания, и, возможно, научиться делать это и есть одна из главных программ.

Пока же вы можете лишний раз просто задумываться, что ваш мир целиком и полностью создан именно вами. Вы можете быть в нем богом, полноправным творцом, а можете «невольным зрителем», «актером». Собственно от определения вашей роли ничего не изменится, разве что только ваше отношение к происходящему и удовольствие от переживаемого опыта. Ну а разве не ради него вы живете?

<p>«Новичкам везет»</p>

В определенный период я обучал отдельных людей «мажьему ремеслу», проще говоря, как при помощи различных психотехник, и не только, создавать эффекты которые достаточно сложно создать классическими средствами воздействия. Преимущественно данные техники были направлены для воздействия разного рода на других людей. Собственно в анализе первых шагов этих людей и родилось данное наблюдение.

Существует поговорка «новичкам везет». Именно она и описывает суть явления. Очень значительную роль в создании какого-либо эффекта играет психологическая предрасположенность самого человека, его настрой. Интересным получается тот факт, что малознакомый с техникой человек, когда выполняет ее в первый раз, делает это значительно эффективнее чем некоторые кто уже имеет практический опыт. Причина тому как оказалась достаточно банальна: человек «не заморачивается» и делает технику на позитивном эмоциональном настрое.

Соответственно «не заморачивается» потому что еще не знает «получится или нет», нет никакой зависимости от результата. А дополнительного «заряда» к технике прибавляет позитивный эмоциональный подъем который испытывает человек, когда ему показывают что-то необычное и даже казалось бы магическое. В результате первая «проба пера» новичкам дается значительно легче, что часто вызывает в них бурю эмоций.

У тех же кто имел шанс поработать с какой-либо техникой возникает своеобразный барьер, который во-первых связан с настроем на получение конкретного результата, то есть человек стремится сделать всё правильно и слишком сильно вмешивается сознанием в те процессы, контролировать которые еще не умеет. Во-вторых всё это уже не сопровождается эмоциональным подъемом который был у новичка, в результате теряется значительный «бонус» на реализацию эффекта.

Однако минусом тут всегда является отчасти неконтролируемость эффекта, то есть новичок может просто сделать и не понять что именно и как. Да и то ли вообще сделал что хотел.

Отчасти это можно сравнить с тем, как набирается опыт в любом виде спорта. Сперва может случайно получится, а уже потом, чтобы стать настоящим мастером, нужно «набить немало шишек», но зато получаться будет уже всегда, а не только когда повезет.

P.S. (в качестве небольшого бонуса):

По основному тексту статьи отдаленно понятна лишь общая мысль, однако не совсем понятно как это может быть полезно на практике конкретно читателю, а именно вам.

К сожалению, универсальных техник «на все случаи жизни для всех» нет, и каждый человек при обучении требует отдельного подхода чтобы достичь результата который бы устроил и обучающего и обучаемого.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука