Читаем Голова как решето. Зачем включать мозги в эпоху гаджетов и Google полностью

Пока я проводил описанные в этой книге исследования, мне удалось обнаружить корреляционную связь между знаниями и мнениями по поводу злободневных вопросов. Люди хорошо осведомленные гораздо чаще не имели ничего против «мечети в эпицентре взрыва» или генно-модифицированных продуктов, скептически относились к необходимости строить пограничные заграждения и заранее предупреждать о содержании, которое может травмировать психику, а также полагали, что спортивной команде «Вашингтонские краснокожие» лучше поменять свое название. На эти животрепещущие вопросы у борцов за культурные ценности обычно имеется рефлекторный ответ. А вот люди с широким кругозором в большей степени способны думать самостоятельно.

Многие частные факты оказались индикаторами мнения[319]. Некоторые из них, сыгравшие важную роль в моих исследованиях и указавшие на тенденции более общего порядка, приведены в таблице.

Я также задал вопросы поведенческого типа, в которых спрашивалось о ситуациях как самых обыденных, так и чисто гипотетических. Сделали бы вы своему ребенку прививки от кори, свинки и краснухи? Зашли бы в Starbucks, если там сидят вооруженные посетители? Сбросили бы своего домашнего питомца со скалы за миллион долларов?

И снова те, кто показал хорошие результаты в тесте на общие знания, оказались более склонны к разумному, осмотрительному и социально ответственному поведению. Испытуемые, ответившие на вопрос о детской вакцинации утвердительно, образуют группу, представители которой с большей вероятностью знают, что люди никогда не жили среди динозавров, способны определить Манхэттенский проект как американскую программу по созданию атомной бомбы, помнят число сенаторов США, понимают, что США превосходят Индию по территории, но уступают ей по населению, и знают, что англо-американская война 1812 г. предшествовала Гражданской войне[320].

Примечания:

13. p-значение для корреляции между знанием об аэропорте и знанием числа азиатов равно 0,001. Размер выборочной группы – 125. В группу я включил тех, кто ранее ответил, что азиатов среди американского населения 15 % или больше (по данным переписи доля азиатов – 5,6 %).

14. То же самое.

15. p=0,036, размер выборочной группы – 282.

16. То же самое.

17. p=0,017, размер выборочной группы – 207.

18. То же самое.

19. p=0,011. p-значение для корреляции знаний о «Спутнике-1» и тактике огораживания границ менее 0,001. Размер выборочной группы – 228.

20. То же самое.

21. p=0,001, размер выборочной группы – 217.

22. То же самое.

23. p=0,02, размер выборочной группы – 282.

24. То же самое.

Один гипотетический вопрос я задал в духе маршмеллоу-теста:

Допустим, существует энергоемкая лампочка стоимостью в 100 долларов, но за весь 10-летний срок ее службы можно будет сэкономить на электричестве 300 долларов. Купите ли вы эту лампочку?

В такой формулировке вопрос головоломным не назовешь. Денежный вклад в размере 100 долларов не только пойдет на пользу тающим от глобального потепления ледникам, но еще и позволит экономить 30 долларов ежегодно. Все равно что гарантированная свободная от налогов 30 %-я прибыль на инвестированный капитал. На это предложение разумно было бы согласиться. Чем больше люди знали о совершенно посторонних вещах, тем охотнее отвечали, что хотели бы купить такую лампочку[321].

Знать, в какую сторону выкручивать шуруп, дело нехитрое. С этим вопросом справились 93 %. Как бы там ни было, но у этого знания обнаружилась корреляция с желанием купить 100-долларовую лампочку, равно как и с одобрением детской вакцинации и стремлением пользоваться многоразовыми пакетами в супермаркетах[322]. В конечном счете знания широкого контекста, которые мы несколько размыто определяем как «здравый смысл», едва ли возможно переоценить.

«Сбросили бы своего домашнего питомца со скалы за миллион долларов?» Утвердительно ответили 12 %. Этот показатель оказался значительно выше среди тех, кто не смог назвать самый твердый минерал (расстаться с животным согласились 20 %), кто не узнал в аббревиатуре GOP Республиканскую партию (19 %) и кто не знает, что за существо говорит «Никогда» в знаменитом стихотворении Эдгара Аллана По (22 %)[323].

Я задал еще вопрос:

Нажали бы вы на кнопку, если бы это принесло вам миллиард и случайным образом убило незнакомца? Никто, кроме вас, не узнает, кто в ответе за его смерть, и никаких обвинений вам не предъявят.

Примечания:

28. p=0,007. Размер выборочной группы – 207.

29. p=0,005. Размер выборочной группы – 207.

30. То же самое.

31. p=0,026. Размер выборочной группы – 282.

32. То же самое.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука