Читаем Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге полностью

Самый известный и изученный пример гендерного неравенства в развитом западном мире – малочисленность женщин в точных науках: естественных, технических и инженерных дисциплинах. Об этом свидетельствуют статистические данные из разных стран и институтов. Институт статистики ЮНЕСКО в отчете 2018 года сообщил, что из всех ученых в мире женщин всего 28,8 %, в Великобритании 38,6 %, в Северной Америке и Западной Европе по 32,3 %. Все это говорит о том, что даже в развитых странах женщины составляют только треть всех научных работников. В промышленности еще меньше – только 12,2 % женщин. Если рассмотреть весь диапазон точных наук в Великобритании, то в отчете 2016 года говорится о 450 тысячах женщин. Если бы здесь существовало гендерное равенство, эта цифра должна была бы составлять 1,2 миллиона1.

При нынешних темпах роста количества женщин-профессоров в Великобритании равенство наступит в 2063 году, а Италии придется ждать до 2138 года2. В университетах в 2016 году студенток-первокурсниц факультетов информатики было 15 %, а студенток технических и инженерных отделений – 17 %. (Сравните это с почти 80 % студенток медицинских факультетов. Значит, проблема не в отсутствии способностей к наукам.) В 44 % государственных школ девочки вообще не изучают физику на более высоком уровне (хотя в аттестатах 65 % девочек оценки по физике занимают верхние строчки)3. На другом конце шкалы – не менее показательные данные из отчета Конфедерации британской промышленности: только 5 % учителей начальных классов (из которых 85 % – женщины) имеют диплом в области точных наук или околонаучных дисциплин4.

Гендерное неравенство – не новость для большинства, но мы до сих пор не знаем, почему оно существует. Почему на факультетах точных наук меньше женщин? Когда это неравенство возникло в нашем мире? И что оно означает применительно к способностям, интересам и, в конце концов, мозгу мужчин и женщин? То, что женщины мало представлены в профессиях, связанных с точными науками, хорошо иллюстрирует почти все рассматриваемые нами проблемы. Традиционное представление о способностях женского мозга переплетается с явной гендерной окраской и стереотипами о науке и ученых. Малочисленность женщин в точных науках беспокоит не просто на социальном уровне (по некоторым оценкам, каждый год по этим специальностям должно выпускаться на 40 тысяч студентов больше). Это наглядный пример влияния стереотипов, роли этих стереотипов в формировании гендерного неравенства и, что важнее, их постоянства, несмотря на все усилия по преодолению.

Определение пола науки, или Наука не для женщин

Какие ассоциации возникают у вас со словом «наука»? Британский Научный совет определяет его как «приобретение и применение знаний о природе и обществе при помощи систематической методологии, основанной на доказательствах»5. Особенно важна вторая часть определения. Здесь подчеркивается, что научный поиск направлен на получение данных и создание объективных систем измерения происходящих явлений. Цель поиска – понимание природы явлений. Это система (обратите внимание на это слово), предназначенная для избавления от недоразумений, связанных с многочисленными и противоречивыми сведениями, авторы которых не лишены предрассудков, предвзятых идей или личных (и политических) планов.

Писатель и ученый Айзек Азимов определил еще проще: «Наука не снабжает нас абсолютной правдой, наука – это механизм. Это путь улучшения знаний о природе, система для проверки идей на соответствие законам вселенной, на возможность их существования в природе»6. В общем, наука считается систематическим способом постановки вопросов, создания и проверки теорий. Наука в силах объяснить существующее положение вещей (что вызывает приливы? почему небо синее?). В результате научных исследований совершаются открытия (силы тяжести, радиоактивности, двойной цепи ДНК). Наука может служить во благо (антибиотики, лечение рака) и во вред (увеличение объемов производства, вызывающего экологические проблемы). Она вмешивается в природу (генно-модифицированные продукты, пестициды, клонирование) или даже создает средства уничтожения (ядерное и химическое оружие)7.

Еще Аристотель высказал идею, что научные знания, получение которых связано с набором правил и принципов, чем-то отличаются от знаний вообще. То, что мы считаем современной наукой, возникло в семнадцатом столетии, но характерная научная деятельность проводилась еще раньше: в монастырях и университетах. Большинство учреждений предназначалось только для мужчин, а женщины редко имели какое-то системное образование. Поэтому, хотя слово «наука» во многих языках относят к женскому роду, сама наука долго оставалась прерогативой исключительно мужчин8.

Перейти на страницу:

Все книги серии Просто о мозге

Идиотский бесценный мозг. Как мы поддаемся на все уловки и хитрости нашего мозга
Идиотский бесценный мозг. Как мы поддаемся на все уловки и хитрости нашего мозга

Вам знакома ситуация, когда вы пришли на кухню, но забыли зачем? Когда вспоминаете, что хотели позвонить маме, но телефон оставили возле кофемашины? Или когда вам кажется, что вы всех поразили своей идеей во время собрания, но неделю назад вы предлагали ровно эту же мысль и никто не взялся ее развивать. За все эти парадоксы отвечает ваш мозг: он путает вас, склоняет к глупостям, но он же помогает вам становиться лучше и развиваться. Разобраться в его сложном характере поможет доктор Дин Бернетт, специалист по нейронаукам. От других ученых его отличает прекрасное чувство юмора – он выступает в жанре стендап и ведет научно-популярный блог под названием «Болтовня о мозге» (Brain Flapping) для The Guardian. В своей книге «Идиотский бесценный мозг» он предельно просто объясняет все, о чем вы догадывались, но до сих пор не знали наверняка.

Дин Бернетт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература

Похожие книги

12 недель в году
12 недель в году

Многие из нас четко знают, чего хотят. Это отражается в наших планах – как личных, так и планах компаний. Проблема чаще всего заключается не в планировании, а в исполнении запланированного. Для уменьшения разрыва между тем, что мы хотели бы делать, и тем, что мы делаем, авторы предлагают свою концепцию «года, состоящего из 12 недель».Люди и компании мыслят в рамках календарного года. Новый год – важная психологическая отметка, от которой мы привыкли отталкиваться, ставя себе новые цели. Но 12 месяцев – не самый эффективный горизонт планирования: нам кажется, что впереди много времени, и в результате мы откладываем действия на потом. Сохранить мотивацию и действовать решительнее можно, мысля в рамках 12-недельного цикла планирования. Эта система проверена спортсменами мирового уровня и многими компаниями. Она поможет тем, кто хочет быть эффективным во всем, что делает.На русском языке публикуется впервые.

Брайан Моран , Майкл Леннингтон

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
1991. Хроника войны в Персидском заливе
1991. Хроника войны в Персидском заливе

Книга американского военного историка Ричарда С. Лаури посвящена операции «Буря в пустыне», которую международная военная коалиция блестяще провела против войск Саддама Хусейна в январе – феврале 1991 г. Этот конфликт стал первой большой войной современности, а ее планирование и проведение по сей день является своего рода эталоном масштабных боевых действий эпохи профессиональных западных армий и новейших военных технологий. Опираясь на многочисленные источники, включая рассказы участников событий, автор подробно и вместе с тем живо описывает боевые действия сторон, причем особое внимание он уделяет наземной фазе войны – наступлению коалиционных войск, приведшему к изгнанию иракских оккупантов из Кувейта и поражению армии Саддама Хусейна.Работа Лаури будет интересна не только специалистам, профессионально изучающим историю «Первой войны в Заливе», но и всем любителям, интересующимся вооруженными конфликтами нашего времени.

Ричард С. Лаури

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / История / Прочая справочная литература / Военная документалистика / Прочая документальная литература
100 способов уложить ребенка спать
100 способов уложить ребенка спать

Благодаря этой книге французские мамы и папы блестяще справляются с проблемой, которая волнует родителей во всем мире, – как без труда уложить ребенка 0–4 лет спать. В книге содержатся 100 простых и действенных советов, как раз и навсегда забыть о вечерних капризах, нежелании засыпать, ночных побудках, неспокойном сне, детских кошмарах и многом другом. Всемирно известный психолог, одна из основоположников французской системы воспитания Анн Бакюс считает, что проблемы гораздо проще предотвратить, чем сражаться с ними потом. Достаточно лишь с младенчества прививать малышу нужные привычки и внимательно относиться к тому, как по мере роста меняется характер его сна.

Анн Бакюс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Детская психология / Образование и наука