Читаем Этюды о разуме полностью

Возникающие подсознательно во сне образы и мысли могут иногда, как стеклышки в калейдоскопе, составлять сочетания, представляющие собой замысловатый узор, отражая элементы того, что человек в период бодрствования искал напряженно, но безрезультатно. Итальянский композитор Д. Тартини во сие увидел черта, который с вдохновением и великолепным мастерством играл па скрипке. Тартини проснулся и быстро записал услышанную во сне музыку. Он назвал ее "Дьявольские трели".

Во сие осознал Д. И. Менделеев принцип построения общеизвестной теперь Периодической системы элементов. Что же это, случай? Нет, это, скорее, логический результат упорного труда, длительного осмысления предпосылок к разрешению поставленной перед собой задачи, итог подсознательного "дозревания" идеи, которая может родиться лишь в голове того, кто увлеченно, настойчиво и, может быть, длительно искал, проявляя упорство, страстность.

Если же кто-нибудь занят каким-либо делом прилежноИль отдается чему-нибудь долгое времяИ увлекает наш ум постоянно занятие это,То и во сне представляется нам, что мы делаем то же.Лукреций Кар

Одним из крупнейших достижений нейрохимии является открытие медиаторов - химических передатчиков нервного импульса в месте его переключения с одного неврона на другой - в синаптической зоне. Оно было сделано австрийским ученым Отто Леви. Через 40 лет после рождения идеи он писал: "Еще в 1903 г. я обсуждал... тот факт, что некоторые вещества могут оказывать такое же усиливающее или тормозящее влияние на эффекторные органы, какое оказывает раздражение... нерва... Во время этой беседы мне пришла в голову мысль, что окончания... нервов могут содержать химические вещества, которые могут освобождаться из нервных окончаний при раздражении, и эти вещества в свою очередь переносят нервный импульс на соответствующий эффекторный орган. В то время я не видел никакой возможности проверить правильность этого предчувствия, и оно полностью исчезло из моего сознания и появилось снова в 1920 г.

В том году в ночь перед пасхальным воскресеньем я проснулся, включил свет и набросал несколько слов на клочке тонкой бумаги. Затем я снова уснул. В 6 часов утра я вспомнил, что записал что-то очень важное, но не мог расшифровать свои каракули. Эта мысль снова пришла мне в голову на следующую ночь в три часа. Это была схема опыта, который должен был показать, правильна ли гипотеза о химической передаче, которая возникла у меня за 17 лет до этого. Я немедленно встал, пошел в лабораторию и поставил опыт на сердце лягушки согласно ночной схеме". Далее следует описание остроумного эксперимента, доказавшего, "что нервы действуют на сердце не непосредственно, а путем выделения из их окончаний специфических химических веществ, которые в свою очередь вызывают изменения функции сердца, характерные для раздражения его нервов".

"История этого открытия показывает, - пишет дальше О. Леви, - что идея может десятилетиями лежать в подсознании и потом вдруг возвратиться...

Долгие годы мне казалось тайной это ночное возникновение схемы опыта, решающей для проверки гипотезы, высказанной за 17 лет до этого. Мой интерес к этой проблеме снова ожил лет пять назад в беседе с... психоаналитиком. В скором времени после этого... просматривая все работы, вышедшие из моей лаборатории, я наткнулся па два исследования, выполненные года за два до моего ночного видения; в них я... использовал ту же методику, что и в 1920 году. Эти опыты были, я думаю, важной подготовкой конечной схемы эксперимента. В действительности моя ночная идея представляла собой внезапную ассоциацию гипотезы 1903 г. с методикой, использованной незадолго до этого в других опытах. Вероятно, большая часть так называемых "интуитивных" открытий является такими ассоциациями, внезапно возникающими в подсознании".

Открытие химических веществ - медиаторов явилось весьма важным фактором для понимания роли химических процессов в осуществлении нейрофизиологических реакций. Сейчас же хочется ехце раз повторить, что во сне, в период, по сути, бессознательного состояния, мозг не бездействует, а работает, обеспечивая при этом не только процессы, от которых зависит поддержание жизни организма (дыхание, кровообращение и т. п.), но и подсознательную психическую деятельность.

Одно время это явление пытались использовать при обучении иностранным языкам. Однако во сне мозг перерабатывает главным образом уже имеющуюся в нем информацию и не имеет тенденции к восприятию новой. Его "окна в мир" в это время прикрыты "ставнями".

Если мысль в период сна лишь приглушается, а не полностью гаснет, то нам в этой книге о разуме, видимо, следует уделить сну некоторое внимание. Тем более что за последнюю четверть века понимание этого феномена существенно изменилось.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука