Дом на горе

– Да нет, Колька, это когда-то было…

– Значит, согласен? – обрадовался Колька. – Позовем Марину! Да? И Сергею скажем!

Костя посмотрел на фотографию отца с матерью, потом на карточку Марины с Сергеем и задумался.

– Ну чего ты, Костя, чего? – жалобно шепнул Колька.

Костя зажмурил глаза и немного помолчал, словно побыл наедине. Потом встряхнул головой и привлек братишку к себе:

– Позовем, Колька… Вместе нам лучше будет…

Глава 30. САЛЮТ

На другой день Костя пришел в школу.

Восьмиклассники встретили его восторженным гулом, кто-то выстучал на крышке парты веселый приветственный туш.

В класс влетел Алеша Прахов и обрадованно закричал:

– Здоров, Ручей? Чего долго так? Не мог пораньше выписаться? – Он потрогал у Кости мускулы на руках. – А ничего… Есть еще запасец!

– Будет тебе! – отмахнулся Костя. – Ты скажи, с математикой как? Опять запустил?

– Что ты! В гору лезу. Недавно четверку получил. Со мной ведь Кораблев занимается. Ну и настырный он, Витька, тебе не уступит! – с удовольствием пожаловался Алеша. – Проходу не дает, все часы расписал по графику. Вчера даже на день рождения к тебе не пустил. а говорю: «Собирайся, пойдем!» А он свое: «Рано еще нам по праздникам ходить. Давай-ка за дело! Завтра ведь математика».

Незадолго до звонка в класс вошел Витя. Заметив Костю, он внезапно остановился, словно ошибся дверью и попал в другой класс.

Мальчики молча смотрели друг на друга.

«Ну, что вы молчите, в самом деле! – хотелось крикнуть Варе. – Языки приморозили?.. Подойдите друг к другу, поздоровайтесь».

Но она ничего не успела сказать, как прозвенел звонок и в дверях показался Федор Семенович.

Обычно Алеша вел себя на уроках математики сдержанно и тихо. Но сегодня он всячески старался обратить на себя внимание учителя: ловил глазами его взгляд, вытягивал шею, часто поднимал руку, порываясь выйти к доске. Когда же кто-нибудь из ребят долго не мог решить задачу, Алеша даже возмущался и сердито шептал:

– Шляпа, канительщик! Да это же яснее ясного!

Но Федор Семенович как будто ничего не замечал.

Витя беспокойно ерзал на парте. Вчера он занимался с Праховым до позднего вечера и отпустил его домой только тогда, когда убедился, что уроки подготовлены как следует. И ему очень хотелось, чтобы Алешу спросили именно сегодня. Пусть Костя увидит, что и он, Кораблев, что-нибудь да стоит!

Наконец, незадолго до конца урока, Федор Семенович вызвал Алешу к доске и попросил его доказать заданную на дом теорему. Громко стуча мелом и четко, с нажимом выписывая буквы, Прахов довольно быстро справился с заданием.

Учитель озадаченно потер бритую щеку, потом протянул мальчику учебник:

– А ну-ка, реши еще вот это…

Алеша записал на доске условие задачи. Потом, улучив момент, обернулся к классу и даже немного растерялся: все ученики, как один, в упор смотрели на него. «Ты же можешь, Алеша, можешь! – казалось, говорили их взгляды. – Ну, постарайся, сделай!»

Костя весь подался вперед, а Витя даже привстал с парты и кивал Прахову головой.

Мальчик вздрогнул и перевел взгляд на доску. Он крепко сжал мелок и широко расставил ноги, словно ему предстояла трудная схватка.

Задача действительно попалась нелегкая. Надо было помнить не только то, что хорошо выучил вчера, но и то, что проходили неделю тому назад, и месяц, и два…

Алеше стало жарко. Он торопливо чертил геометрические фигуры и писал буквенные обозначения и цифры. Он вспоминал теоремы и рассуждал вслух.

Тряпка выпала у мальчика из рук, и он стирал неверно записанные цифры прямо ладонью.

Федор Семенович видел это, но не сделал Алеше ни одного замечания. Он внимательно следил за ходом рассуждений мальчика и вглядывался в черное поле доски, где пока еще царили суматоха и беспорядок. Но вот мало-помалу цифры и знаки начали занимать положенные места, выстраивались в ровные ряды, все лишнее убиралось.

– Кончил! – наконец возвестил Алеша и, дописывая последнюю цифру, так нажал на мелок, что тот рассыпался на мелкие кусочки.

– Хорошо кончил! – Учитель пытливо окинул взглядом маленькую воинственную фигуру мальчика. – Рад за тебя, Алеша, и за товарищей, которые тебе помогают, тоже рад. Ставлю тебе вполне заслуженную пятерку!

Класс облегченно вздохнул.

Алеша попытался сделать вид, что получать пятерки для него обычное дело, но это ему плохо удалось.

После урока ребята потащили Алешу в «живой уголок», к Галине Никитичне.

«Живой уголок» с некоторых пор стал излюбленным местом восьмиклассников. Они часто забегали сюда после уроков: то ученикам надо было рассказать Галине Никитичне, как прошли сегодня занятия, то поговорить о новой книжке, то разрешить какой-нибудь спор.

Как же было сегодня не порадовать свою руководительницу!

Ребята втолкнули Алешу в «живой уголок» и, перебивая друг друга, принялись рассказывать учительнице, как Прахов получил первую пятерку:

– Трудовая пятерочка, ничего не скажешь!

– Вы бы видели, как он запарился! Легче, поди, сто снопов в поле связать…

– Вот она, страда-то, когда начинается!

– Смотри, Прахов, не застрянь на первой пятерке. Полный вперед давай!