Дневник восьмиклассника

Народ рассаживался по звонку, а мы вчетвером, то есть те, кто попался на глаза Галинишне, стояли подобно Ливерпульской четверке. Только микрофонов и гитар не хватало. Пришлось парням использовать воображаемые инструменты, на которых они исполняли что-то зажигательное, когда училка отворачивала свой взор от них. Чтоб сильно не выпадать из общественной жизни класса, я «сел на барабаны». Пантомима прерывалась всё чаще, поскольку литераторша периодически оборачивалась на нас, пытаясь засечь ансамбль. Хрена там, музыканты попались опытные, контору палили только многочисленные зрители, периодически фыркающие в такт беззвучной мелодии.

— Корчагин!

— А я!

— Что я сейчас рассказывала?

— Вы рассказывали про мутного и бесполезного человека по фамилии Добролюбов.

— ЧТО⁈ Это ты сейчас всерьёз? Совесть русской литературы ты назвал бесполезным человеком?

— Ну да. Подумаешь, критик. Критиковать каждый может, особенно кто сам ничего родить путного не способен. — Даже жалко стало на целых пять минут нашу училку.

— Да как ты смеешь! Ты его мизинца не стоишь!

— У него нет мизинца, он давно сгнил. И вообще, литературоведы и критики — это пиявки на здоровом теле литературы. Да и на нездоровом тоже. Что ваш Добролюбов сделал? Плевался в тех, кто ему не нравился, злопыхал на всё то, что не мог осознать?

— Выйди из класса, Корчагин! Таким как ты не место в школе!

— А что, Галина Ильинишна, у нас всеобуч уже вычеркнули из конституции? Вам бы только измываться над всеми несогласными. Мы тут как генерал Карбышев стоим, а она…

— Это я она? Вы как Карбышев, а я как кто⁈ Договаривай!

— А у вас грубая сила вместо аргументов. Заткнуть рты несогласным, выгнать тех, кто не может ответить, ведь так проще. Всех не перевешаете!

Последнюю фразу я успел промолчать, чтоб уж совсем не превращать произошедшее в гнусный фарс. Оно мне надо, чтоб родителей Мишиных в школу вызывали? Тут ведь как — тут учитель всегда прав. Стоим как два боксера на ринге, чуть наклонены головы у обоих, дыхание со свистом вырывается из лёгких, пот течет по спинам и впитывается в майки. Благо, что сейчас на боксируют не с голым торсом, а в майках, в противном случае отвисшая грудь Галинишны выглядела бы совсем отстойно. Сейчас же вполне эпик. Блин, хорошо еще, что мои мысли никто не читает — это же просто трэш дикий, я про ассоциации в моей башке.

Всё-таки профессиональная деформация у журналистов тоже имеет место: смотришь на происходящее вокруг, даже когда оно касается лично тебя и нифига не забавно, а в голове всё также складываются строки, описывающие ход событий. И ведь мало простого описания, надо поярче, чтоб запомнилось или хотя бы улыбнуло читателя. Прикиньте — идешь по гололёду, падаешь, потом сидишь с отбитым задом и на воображаемой клавиатуре строчишь: «Какое громкое падение! Все с замиранием сердца наблюдают, сможет ли всеми признанный мастер пера подняться, или его реноме окончательно обрушилось⁈»

Сколько мыслей успевает подумать мозг за одно мгновенье — даже удивительно. Одним полушарием смеюсь над собственными привычками, а другим анализирую, что предпримет классная. Пожалуй, она впервые столкнулась с противником, выступающим с ней в одном весе. И сейчас мне невыгодно показать, что на самом деле я супертяжеловес, а она просто середнячок до семидесяти пяти килограммов. Ага, отдышалась училка, сейчас что-то будет.

— Мне кажется, Корчагин, ты забываешься. Вы, молодой человек, забыли, что в таком тоне разговаривать с учителем недопустимо. Думаю, что такое поведение заслуживает того, чтобы его разобрали на комсомольском собрании класса. Тихонова, ты всё поняла?

— Галинишна, вы не член ВЛКСМ, ваше мнение в данном вопросе вряд ли учитывается.

— Ты в этом так уверен, Корчагин?

— А вы разве член партии? Насколько я знаю, вы беспартийная товарищ. Или как правильно сформулировать это словосочетание?

— Ты даже это не выучил!

— Какие учителя, такие детки. И вообще, может мы прекратим балаган и продолжим урок? — Я уверенной походкой проследовал к своему месту за партой и уселся за него.

— Я не поняла! Тебя кто сажал?

— Право сажать в нашей стране предоставлено компетентным органам. — Полная тишина в классе сменилась дружным смехом. Это хорошо, а то уж больно внимательно детишки вслушивались в нашу словесную баталию. — А ваше право казнить или подвергать детей наказаниям не подтверждено Правилами для учащихся. Или у вас есть какие-то секретные инструкции? За это в угол, за то перед классом на целый урок, а вон за то — вообще линейкой по пальцам.

— Не передёргивай! Никто вас не бил по пальцам!

— Ну да, кроме учителя рисования. Вы ему тогда что сказали, когда вам жаловались?

— Это не твоё дело!

— Это ваше дело, вот и занимайтесь им! Читайте свои методички и ищите способы обучения, не завязанные на шпицрутены. И давайте уже продолжим урок, теряем время.