Диагностика и моделирование судьбы. Практическое руководство по коррекции чакр и раскрытию сверхспособностей

• На Фиолетовом уровне можно подкорректировать все предыдущие упущения. Посмотрите внимательно на развитие вашего ребенка по всем чакрам. Если у малыша не очень хорошая генетика – к примеру, слабый иммунитет, проведите ему ревизию питания: уберите из рациона продукты, образующие слизь в организме, тогда ребенок перестанет хватать вирусные инфекции (простужаться). Если страдает коммуникабельность – поводите ребенка в театральный кружок или спортивную секцию, где будет много общения. Вы родители, вы точнее сможете определить, что нужно вашему ребенку. Таким образом, просмотрите все спектры развития и сделайте при необходимости коррекцию. В этом возрасте (6 лет) вы много сможете сделать, но не преувеличивайте детские возможности, будьте объективны.

• Не стремитесь отдать ребенка в какой-либо элитный класс с дополнительным изучением языков или наук, если он и так с трудом осваивает знания. Дополнительные нагрузки только надорвут его здоровье – физическое и духовное, выработав у него комплексы: звездную болезнь в случае больших успехов или же комплекс неполноценности в случае плохой успеваемости. В школах и так достаточно большие учебные нагрузки, и только гениальные дети, те, у кого хорошая наследственность, а также те, у кого хорошо развиты и открыты все чакры, могут потянуть дополнительные нагрузки.

• Запомните, что не те оценки в школе ценны, которые ребенок получает в сравнении с другими детьми, а те, которые он получает в сравнении с собой. Надо смотреть результат от своего истока, от своего начала. У ребенка была тройка с минусом, потом просто тройка, затем четверка – это уже успех, а вот пятерка отличника после пятерки с плюсом – это падение.

• Не смотрите на достижения других, ориентируйтесь на себя, на свой род, на свою генетику, на свой уровень жизни. Это ваше.

• Учите ребенка совершенствоваться в себе, в своих знаниях, в своих умениях, в своих достижениях. Это способствует правильному функционированию Земного канала.

Играем с ребенком

Пока еще ребенок не пошел в школу и его не загрузили обязательными школьными заданиями, у вас еще достаточно времени, чтобы с ним поиграть. В дальнейшем такие возможности могут появиться только в период каникул или в выходной день. Но и сейчас помните, что урок-игра должен быть недлинным, и если вы почувствовали, что он устал, дайте ему волю, пусть поиграет сам или побегает.

Сочиняем рекламу . Этой простой и увлекательной игрой мы научим детей говорить о себе, о своих достижениях, при этом фокусируя на подсознании значимость, нужность его дела или деятельности. В наше время рекламой никого не удивишь. Она сопровождает нас практически везде – на улице, в метро, мы слышим ее по радио и видим по телевизору. Есть реклама красивая и интересная, с юмором, а есть безвкусная, навязчивая. Попробуйте вместе с ребенком придумать свою рекламу. Это может быть, например, сказочная реклама. Как будто в некоей волшебной стране есть магазин, где продают разные чудесные предметы. Определите, что вы будете рекламировать, может, это будет реклама его изделий. Для кого и для чего может быть предназначен данный товар? Это может быть плакат или информация, предаваемая по сказочному радио.

Путешествуем и изучаем мир . В этой игре мы можем помочь ребенку научиться ориентироваться в пространстве, составлять и читать карты местности. Можно показать ему, что любое пространство, даже очень большое, можно зарисовать на небольшом листке бумаги – познакомить ее с принципами создания плана местности и географической карты. Для этого попробуйте зарисовать схему комнаты, где живете (рисуйте сами, а ребенок вам будет подсказывать). На прогулке зарисуйте схему детского сада или соседней школы, а затем поищите эти здания на картах вашей местности.

Играем в моряков . В процессе игры (например, сегодня на корабле мы поплывем в Австралию) познакомьте вашего ребенка с географической картой мира, материков, нашей планеты, научите различать изображение гор, морей, рек, городов и т. д. Научите детей находить на карте наиболее значимые географические объекты, расскажите, что такое побережье, залив, бухта, полуостров и пр. Познакомьте с животными, растениями и людьми разных народностей, проживающих на Земле, и с местами их обитания и расселения на карте.

Играем в железнодорожников . Расскажите детям о железных дорогах, покажите их на картах, попутешествуйте в разных направлениях. Можно путешествовать на автомобиле, отправиться в какой-нибудь город. Расскажите о какой-то достопримечательности, а затем покажите, где она находится (на карте). Расскажите, как выглядят в реальности основные природные красоты Земли и созданные человеком великолепные постройки, памятники архитектуры и т. д. Расскажите об основных типах рельефа.

Играем в речников . Попутешествуйте по рекам, расскажите об их строении (устье, приток и т. д.) и других географических особенностях.