Что? Где? Когда?

Тренер подводит итоги закончившегося «Покера» и традиционно заканчивает занятие информацией о дате и времени следующей тренировки.

Занятие 5 и далее

Прошел месяц с начала занятий, и уже совершенно четко просматривается тенденция, когда на менее сложных конкурсах более старшим играть малоинтересно (слишком просто), а при усложнении заданий более младшие просто не могут с ними справиться из-за недостатка знаний. Таким образом созрел момент разделения группы на две подгруппы — младшая (6-9 классы, 11-14 лет) и старшая (10-11 классы и студенты, 15-20 лет), занятия с которыми надо проводить раздельно. Конкурсные задания и вопросы по форме практически всегда совпадают, но по содержанию (сложности) отличаются уже существенно.

Для старшей группы, например, можно предложить конкурс «Бескрылки», который для младших еще слишком сложен. Суть этого конкурса чрезвычайно проста — надо закончить самодельное стихотворение очень известной строкой, которая представляет собой либо крылатую фразу, либо прозаическую или стихотворную строку, либо цитату из очень известного произведения… Хотя родился этот конкурс сравнительно недавно, популярность он завоевал практически сразу.

Образцы таких «Бескрылок» взяты нами из творчества симферопольских и московских авторов (Алексей Алексапольский, Алексей Самулёв, Сергей Шоргин, Евгения Канищева).

1. Тайком в энциклопедию природы

Один остряк-ученый, бывший зек,

Вписал определенье корнеплода:

……………………………………

2. Забыв про страх, трудясь на совесть,

Сэр Дарвин сотворил навеки

«Происхождение видов» —……..

……………………………………..

3. Первый луч коснулся гор, и чайка реет,

Белый парусник скользит, с волною споря.

И смирился с жизнью Стёпа Лиходеев:

………………………………………….

4. Не вышло поцарствовать юному Ване —

Убит; а за что — я сейчас доложу.

За то, что по глупости брякнул папане:

«……………………………………………………..»

5. Что за погода нам грозит? Жара или туманы?

Где дождь, где снег, где солнышко — узнать

хотелось мне бы.

Над частью территории — большой циклон

«Руслана»,

И лишь…………………………………………………………

6. «Ох, Карлсон, — говорит Малыш, —

Дай отдохнуть немного, что ли…

Тут за день так устанешь в школе,

.……………………………………………………»

7. Хмур и мрачен Саврасов с похмелья.

Ох, не видеть бы белого света!

«И почто вы, грачи, прилетели?!

..…………………………………………………..»

8. «Пойми, — Улисс твердит Сирене, —

Мне плыть пора домой, к жене!

Так ты уж сделай одолженье —

.…………………………………………………..»

Ответы.

1. Редиска— нехороший человек. (Из кинофильма «Джентльмены удачи».)

2. Повесть о настоящем человеке. (Повесть Бориса Полевого.)

3. Лучше жить в глухой провинции у моря. (Из стихотворения Иосифа Бродского.)

4. Уж больно ты грозен, как я погляжу! (Из стихотворения Николая Некрасова)…

5. Над всей Испанией безоблачное небо. (Сигнал к мятежу генерала Франко.)

6. Придёшь домой — там ты сидишь! (Из песни Владимира Высоцкого.)

7. Возвращаться — плохая примета. («Юнона и Авось» Андрея Вознесенского.)

8. Не пой, красавица, при мне… (Стихотворение Пушкина).

Несмотря на кажущуюся сложность задания, этим конкурсом очень хорошо начинать занятия в старшей группе — сразу же происходит включение в игровую ситуацию, которая в дальнейшем плавно перетекает в классическую игру «Что? Где? Когда?», во время которой за ограниченное время надо найти правильный ответ на вопрос.

Постепенно все большее и большее место на занятиях отводится непосредственно «натаскиванию» команд на игру «Что? Где? Когда?», на каждом занятии отыгрываются 12—30 вопросов с обязательным разбором каждого. Тренер объясняет азы игры:

обязательное фиксирование формы вопроса (что спрашивают, что нужно ответить);

обязательное фиксирование основной информации (даты, имена и фамилии, географические и исторические термины, прозвучавшие в вопросе…) — здесь необходимо, чтобы хотя бы один игрок записывал эту информацию;

привязка даты и места события к знаниям команды о конкретной исторической эпохе;

рассмотрение вопроса в целом — порой та информация, которая прозвучала в начале вопроса, забывается и обсуждаются только последние его фразы;

зацикливание только на одной версии — надо ее запомнить и перейти к другим;

не стесняться высказать самую невероятную версию: оценить ее должны все игроки;

не стесняться повторять свою версию до тех пор, пока ее не услышит команда…