Буквограмма. От 3 до 6

Вообще в дошкольном возрасте ребенок овладевает всеми формами устной речи, присущими взрослым. У него появляются развернутые сообщения – монологи, рассказы. В них он передает другим не только то новое, что он узнал, но и свои мысли по этому поводу, свои замыслы, впечатления, переживания. В общении со сверстниками развивается диалогическая речь, включающая указания, оценку, согласование игровых действий и т. п. Импрессивная речь помогает ребенку планировать и регулировать его действия. В произносимых для самого себя монологах он констатирует затруднения, с которыми столкнулся, создает план последующих действий, рассуждает о способах выполнения задачи. Использование новых форм речи, переход к развернутым высказываниям обусловлены новыми задачами общения, возникающими перед ребенком в этот возрастной период. Полноценное общение с другими детьми достигается именно в это время, оно становится важным фактором развития речи.

В дошкольном возрасте продолжает развиваться и общение со взрослыми, особенно притягивают детей взрослые, которых они воспринимают как эрудитов, способных объяснить все, что угодно, и рассказать обо всем на свете. Благодаря общению увеличивается словарный запас, усваиваются правильные грамматические конструкции. Но дело не только в этом. Усложняются, становятся содержательными диалоги; ребенок учится задавать вопросы на отвлеченные темы, попутно рассуждать – думать вслух.

Ко мне часто обращаются родители детишек, у которых проблемы с речью. Сейчас значительно возрастает количество детей с сохранным интеллектом, но нарушенной функцией речи. Почему так важно, чтобы речь была вовремя запущена? Речевой центр находится в левом полушарии головного мозга, а одна из функций левого полушария – контролировать логическое мышление, стратегию, последовательность и в том числе и интеллектуальную деятельность. Таким образом, если к трем годам ребенок не имеет фразовой речи, то он начнет отставать в интеллектуальной деятельности, а также в коммуникативной.

Проблемы с речью можно устранить только применяя комплексный подход. Это в первую очередь консультация сурдолога и проверка слуха, далее наблюдение у невролога, занятия с логопедом и нейропсихологом.

Не всегда есть возможность вовремя прийти на консультацию к логопеду и начать заниматься, а драгоценное время потеряно. Составьте для своего ребенка программу развития и коррекции на год. Для этого определите одну основную, на ваш взгляд, проблему, которую вы хотите решить. Запишите в эту программу все: чем малыш занимается, каких врачей нужно посетить, какие препараты принимает ребенок (если назначены), какие упражнения выполняет.

Начиная работать по «Буквограмме», важно определить, какую проблему вы хотите решить, какие перед собой ставите цели и задачи. Методика работает в следующих трех направлениях.

1. Речь:

– не говорит ребенок,

– плохо говорит, «птичий язык»,

– скандированная речь,

– нарушения письменной речи (зеркалит, не дописывает буквы, переставляет местами и т. п.).

2. Коммуникация:

– аутичность,

– гиперактивность,

– рассеянное внимание,

– сложности взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

3. Общее развитие:

– повышенная тревожность,

– волнительность,

– растерянность при повышенных физических, эмоциональных, умственных нагрузках,

– неумение показать свой потенциал на соревнованиях, выступлениях.

Выберите одно из наиболее актуальных направлений на сегодняшний момент для вашего ребенка и составьте комплексную программу, если вы затрудняетесь это сделать, то всегда можете обратиться ко мне, придя с ребенком на консультацию, или по скайпу shishkovasy, или задав свой вопрос по электронной почте [email protected]

На с. 119 приведена примерная карта развития и коррекции ребенка. Акцент здесь сделан на укреплении нервной системы и развитии речи. Обратите внимание, что важно задать определенный ритм занятий, тогда все системы организма начинают работать в унисон. Научитесь правильно сочетать нагрузку и отдых ребенка, обязательно учитывайте сезонность той местности, где вы живете.

Вы составляете карту развития ребенка с того момента, как решили серьезно и ответственно подойти к развитию своего малыша. Не надо ждать понедельника, первого числа, января, начинайте с сегодняшнего дня!

Диагностика развития речи у детей 6 лет

Чтобы понять, развита ли речь вашего ребенка в соответствии с возрастными требованиями, обратитесь к логопеду или проведите первичную диагностику самостоятельно. Я вам предлагаю диагностику по определению уровня развития речи к поступлению в школу. Все это вам пригодится не только для понимания уровня развития своего ребенка, используйте данный коррекционно-развивающий материал для занятий со своим малышом. Отмечайте для себя, что у ребенка легко получается, а над чем долго думает, но все же находит ответ, чего он не понимает и что у него не получается.

• Как тебя зовут? Напиши, если сможешь, свое имя.

• Когда у тебя день рождения?