Помните, что важно сохранить и передать смысл действия умножения. То есть 8*5 означает что по 8 рублей взяли 5 раз, а 5*8 означает что по 5 линеек взяли 8 раз, что в корне меняет смысл задачи.
Решение:
1) 8*5=40 (рублей) – стоят линейки
2) 2*5=10 (рублей) стоят карандаши
3) 40+10=50 (рублей)
Ответ: покупка стоила 50 рублей
или
Решение выражением: 8*5+2*5=50 (руб.)
Варианты задач для тренировки:
30. Задачи на нахождение периметра и сторон геометрических фигур
Важно, чтобы у ребенка было четкое понимание, что такое периметр, а что такое площадь и формулы их вычисления.
Например, периметр – это длина проволоки, которая нужна, чтобы выложить фигуру.
А площадь – это сколько квадратиков определенного размера поместится внутри фигуры.
Во 2 и 3 классе дети решают очень много задач на нахождение периметра и площади. Задачи могут быть не просто «даны 2 стороны и надо найти периметр и площадь», а может быть дан периметр и одна из сторон, надо найти вторую.
Геометрических задач в начальной школе рассматривается не так уж и много видов – в основном на периметр и площадь в разных вариациях, для того, чтобы дети научились изолированно этими понятиями оперировать.
Сначала надо найти неизвестную сторону: 5—2=3см
Далее для решения данной задачи вспоминаем, что чтобы найти периметр надо найти сумму всех сторон фигуры.
Р=а*2+в*2
или
Р= (а+в) *2
Решение:
5*2+3*2=10+6=16 (см)
или (5+3) *2=16см
Ответ: 16 см
При решении этой задачи вспоминаем формулу Р= (а+в) *2
Решение: 14:2—4=3 (см)
Варианты задач для тренировки:
Глава 5: Типы задач 4 класса
Прежде, чем перейти к задачам 4 класса предлагаю заполнить специальный помогатор, модель Фраера. Это графический органайзер, который позволят легко запомнить математическое понятие.
Рисуем четыре прямоугольника и еще один в центре.
В центральном прямоугольнике пишем основное понятие – периметр. В левом верхнем прямоугольнике фиксируем основные характеристики. В верхнем правом углу – второстепенные. В левом нижнем – приводим примеры, и в правом нижнем – исключения, либо описать понятие (которое в центральном прямоугольнике) своими словами.
Такая модель может быть всегда перед глазами у ребенка и позволит в нужный момент времени вспомнить формулу.
Как научить ребенка решать задачи на движение
В четвертом классе многих детей и родителей пугают задачи на движение. На самом деле одно небольшое изменение подачи формулы может научить ребенка щелкать подобные задачи, словно орешки.
Пример задач на движение:
В школе, по традиционной программе, детей знакомят с формулой в линейной структуре, записывая ее на доске и поясняя S=v*t
Опытный учитель не только расскажет, что S – расстояние v – скорость t – время, а обязательно объяснит, почему обозначение происходит именно такими буквами.
Дальше ребенку последовательно предлагается блок задач, сначала на применение прямой формулы S=v*t
Потом обратной. v =S:t, t=S:v
Конечно ребенку нужно будет выучить правило нахождения расстояния, времени или скорости. Правила с одной стороны, очень понятны взрослым, с другой очень трудны для детей.
Потому что читая задачу, маленький ученик, который только учится решать задачи, в голове прокручивает алгоритм:
1. Известно, что…
2. Надо узнать…
Василий Кузьмич Фетисов , Евгений Ильич Ильин , Ирина Анатольевна Михайлова , Константин Никандрович Фарутин , Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин , Софья Борисовна Радзиевская
Приключения / Публицистика / Детская литература / Детская образовательная литература / Природа и животные / Книги Для Детей