38 типов задач начальной школы и как их решать

Если же в контрольной 2 задачи, то критерии оценки мягче. Там уже не сразу ставится «3», уже смотрят количество ошибок в целом по контрольной. В начальной школе 1—2 ошибки – это «4», 3—4 ошибки – «3», 5 ошибок и более – «2». Причем даже если все 5 ошибок – вычислительные, а все остальное сделано правильно.

Ознакомиться с нормами оценок в начальной школе вы можете в интернете, набрав в поисковике фразу «нормы оценок в начальной школе» (по математике, по русскому и т.д.).

По ФГОС сейчас у каждой школы должен быть свой сайт, на котором должна быть представлена образовательная программа (общая по школе, по начальной школе), в которой есть раздел по оцениванию работ. И там должны быть прописаны нормы оценок, используемые в этой школе, по каждому предмету. Несмотря на то, что общие нормы оценки по стране должны совпадать, школа имеет право утвердить свои нормы оценок по тем или иным предметам.

Нормы оценок ВПР высылаются вместе с контрольными.

В принципе, в целом можно ориентироваться на те нормы, которые озвучены выше.

Если это самостоятельная работа, то нормы оценок будут уже другие. Это зависит от количества заданий.

«А бывает, что ребенок действительно правильно написал решение, все равно в голове у нас есть стереотип, что задача считается решенной, когда цифра ответа совпадает с заявленной к этой задаче. А ребенок, бывает, не написал наименование в конце решения, или написал краткий ответ или вообще только решение?»

Здесь все зависит от учителя. Для нормального учителя, который не придирается, если он видит, что ребенок решил задачу правильно, но не прописал пояснение, несложно подозвать ребенка и показать ему, что он забыл это сделать. И можно разрешить дописать это пояснение, чтобы не снижать оценку.

В начальной школе это требование обязательно, для того, чтобы ребенок понимал смысл задачи. Поэтому учителя и требуют пояснение к решению и обязательно полный ответ. Причем, если задача решается по действиям, пояснение должно быть к каждому действию (кроме последнего)!

Несмотря на то, что есть какие-то нормы и критерии оценивания, каждый учитель применяет свои субъективные требования, которые он озвучивает родителям. У него есть цель: чтобы ребенок научился понимать смысл задачи и учитель увидел, что он это понял. И если ребенок, например, и дома, и на контрольной прописывает краткое условие задачи в требуемом формате – учитель видит, что он понял тему.

Способы решения задач

Прежде чем перейдем к обзору типов задач, вспомним историю, описанную Николаем Носовым в книге «Витя Малеев в школе и дома», глава 9 «Витя решает задачи»

Поэтому что эта история во истину, потрясающая! Какие мысли проносятся в голове у мальчика! Вот такими рассказами и историями действительно можно научить наших детей не то чтобы решать задачи, а как их решать. Какие эмоции были у мальчика, как он был рад, когда задачу все-таки решил.

Мы рекомендуем прочитать ребенку этот рассказ. Вы можете делать паузы и пробовать решать задачки вместе с ребенком, приближаясь вместе с главным героем к решению задачки. Это будет очень здорово!

Витя Малеев, герой рассказа, пришел домой. И сразу взялся за дело, то есть начал делать задание по арифметике. Задали Вите задачу:

«В магазине было 8 пил, а топоров в три раза больше. Одной бригаде плотников продали половину топоров и три пилы за 84 рубля. Оставшиеся топоры и пилы продали другой бригаде плотников за 100 рублей. Сколько стоит один топор и одна пила?»

Ох он ее и крутил, и вертел, и сокращал, но задача никак не решалась.

В итоге, Вите ничего не оставалось делать, как обратиться за помощью к однокласснику.

Одноклассник помог очень быстро, не давая готовый ответ, а задав правильный вопрос, и Витя задачу решил! Но уже дома Витю ждала маленькая сестренка, которая никак не могла сделать свое задание по математике.

Витя, вдохновленный своим успехом с задачей, решил помочь сестре. Она решала задачу про орехи: «Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Они сорвали всего 120 штук. Девочка сорвала в два раза меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и девочки?»

Ох, и пришлось потрудиться Вите! Стыдно было признаться младшей сестренке, что задача не поддается! Поэтому пришлось решать.

И Витя решил! Решил, нарисовав и дерево, и 120 орехов, и мальчика, и девочку.

Рассуждения Вити и его способы найти правильный ответ, являются хорошей иллюстрацией того, как происходит процесс решения задач у маленьких детей.