Читаем ЖЖизнь без трусов полностью

Чтобы получать что-то новое, нужно делать что-то новое. Необходимо выйти за рамки обычного. Делай то, что для тебя непривычно. Думай: «Что я могу сделать необычного?» Далее в книге ты найдёшь много необычного из того, что можешь делать. Но продолжай придумывать и что-то своё!

Ты знакомился со случайной прохожей? Нет? Тогда познакомься.

Я заметил, что в среднем молодёжь более способна к обучению, чем старшее поколение. У меня на тренингах так и происходит. Парень 18 лет всё очень быстро схватывает и готов к любой новизне. Готов принять любую самую безумную идею и поверить в неё. И пойти, и попробовать её в деле. Ведь у него мало опыта, и ему интересно, а что будет?

Человек постарше, уже с опытом, сперва, как правило, апеллирует к своему опыту. Потом задумывается о морали. Потом пытается смоделировать ситуацию абстрактно и говорит — нет, это же не сработает, ведь то-то, то-то и то-то. Да и вообще я не верю.

Ребёнок же верит всему, что ему говорят. И начинает пробовать всё это. Поэтому так быстро учится. У ребёнка очень высокая скорость интеграции. Сообщи ему любую безумную идею, и он тут же пойдёт и реализует её.

У взрослого скорость интеграции очень низкая, почти нулевая. Так, большинство из нас, которые уже нашли себя в жизни, ежедневно делаем одну и ту же работу, заученные когда-то последовательности действий. И вообще не выходим за рамки комфорта. Многие из нас становятся критиками и скептиками. Поэтому ты только рассказываешь идею знакомства:

— Можно подойти и сказать ей, что ты гей и хочешь, чтобы она помогла тебе парня выбрать, так как у вас вкусы одинаковые и бла бла бла.

Парень с высокой скоростью интеграции не думает о последствиях, не думает о том, что она может о нём подумать, ему нечего ещё терять, у него всё впереди. И он говорит — вау, прикольно, давай попробуем...

Человек-скептик скажет — а зачем мне это? Да это вообще дебильный метод. А она потом расскажет всем, что ты гей. И вообще, это не сработает. Ладно, сейчас докурим и пойдём заниматься серьёзными делами, детский сад...

У такого детского сада обычно проблемы в жизни.

Вот из жизни примеры. Один известный тусовщик, владелец одного из самых пафосных клубов в Москве. Не может найти свою любовь. У него много секса, много женщин. Любой мужик оказался бы в его шкуре и долго бы этому радовался. НО...

Он загружен, по его виду не скажешь, что он человек счастливый и довольный. И его стандартная схема такова. Он выбирает женщин, которые рядом с ним — как аксессуар. Желательно, чтобы у неё не было своего мнения, чтобы она ему не возражала, и т. п.

Когда на горизонте появляется та, которая его цепляет, он действует по стандартному своему шаблону. Он приглашает её выпить, а потом домой. Естественно, девушка с амбициями и достоинством, с крутым нравом, как бы ему хотелось, никогда не поедет с ним. Так как её честолюбие этого не позволит. Но тем не менее он предлагает ей это, так как привык только так. И тем самым он отрезает от себя классных женщин. Оставляет возле себя только «красивых и тупых моделей», как он сам жалуется. А «умных женщин в моей жизни нет, а хотелось бы». Но для этого нужно расширить рамки. И сделать по-другому. Чего он в силу привычки сделать не может. И как-то раз его попросили позвонить девушке и позвать её на свидание.

— Привет, дорогая. Я сейчас в клуб еду. Может быть, увидимся...

— Я сейчас устала, поэтому не хочу ехать, пока нет желания, давай в следующий раз.

— Ну, как день рождения подруги отмечать в клубе — ты не устала, а как встретиться — устала. Ну ладно...

Провал. Так нельзя, соблазнение — это постоянное экспериментирование. Его ответ — это некий стандарт. Я не думаю, что он преследовал этим ответом цель вызвать у неё эмоции. Твой ответ ей всегда должен иметь смысл, а не просто быть криком души. Точнее, он должен вырываться из души со смыслом. А то, что он сказал, — просто признание своего поражения. Разборка по понятиям...

А ведь можно было поиграть. И подумать, а какой смысл вложить в этот ответ.

— Да я знал, что ты так скажешь, у тебя же такая сложная жизнь. — Это провокация. Она будет доказывать, что это не так.

— Что, бухала вчера? Или опять месячные? — Грубость. Сознательно, заметь, не с целью её обидеть, а с целью раскачать. Ты после её ответа скажешь — прости, у тебя голос дрогнул, я не хотел грубить тебе. — А дальше: — Но ты всё же — сучка ещё та!

Провокация — прикольная фишка. Ты всегда провоцируешь её на что-то, преследуешь цель вызвать эмоции и завязаться на тебе. Поссориться — помириться. Выяснить отношения с целью сближения с ней.

— Привет, можно пригласить тебя на романтическое свидание?

— Я сейчас устала.

— Ах, ты шлюха, как трахаться за бабки — ты можешь...

— Ты что, охренел...

— Ой, прости меня, пожалуйста. Я не хотел тебя обидеть...

— Да ты такой-то эдакий, какое право имеешь это делать? Ты сам то-то и то-то.

— Ну вот, я извинился, а ты ведёшь себя так-то и так-то.

Выставляешь её виноватой.

— Ну, у каждого бывает, у меня рабочий день, сорвался, ну, можно же чуточку понимания проявить...

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука