Жизнь-поиск

Вот вам пример: московскому изобретателю Роберту Юрьевичу Федосееву немногим более тридцати. Можно сказать, у него все еще впереди. Но им уже давно владеет «одна, но пламенная страсть» — изобретательство. К 1974 г. на счету Федосеева было более 400 изобретений! Он мог бы соперничать со знаменитым Томасом Альва Эдисоном — у того к 80-му году жизни было 1099 изобретений.

Многие представители нашей молодой смены талантливы и любознательны. Надо только пораньше развивать у них вкус к творчеству, к новаторству в любом деле, в любой работе. Кстати, если вкус к новаторству прививать ребятам со школьной скамьи (с 9-10-го класса), это помогло бы, по-моему, решить две важнейшие проблемы нашего времени — проблему ускорения технического прогресса и проблему рабочих кадров. Известно, что в последние годы в нашей промышленности не хватает сотен тысяч квалифицированных рабочих. Взять хотя бы металлообработку: только в одной Москве не хватает на заводах нескольких тысяч станочников. Специалисты-«старички», большие мастера своего дела, — фрезеровщики, токари, расточники, шлифовщики — один за другим уходят на пенсию, а заменить их некем: мало кто из молодежи хочет идти работать на завод и учиться тонкостям одной из станочных профессий.

К чему ведет такое положение? К омертвлению производственных мощностей, к замораживанию огромных богатств, созданных трудом всего нашего народа. Ведь сейчас в стране металлорежущих станков в 2 раза больше, чем станочников! В распоряжении многих квалифицированных токарей и фрезеровщиков сейчас по два-три станка (у меня тоже три станка), в то время как 25 лет назад все заводы работали в две смены, т.е. станочников было в 2 раза больше, чем станков.

Мне кажется, что мало кто из молодежи знает, что такое современное производство, его тысячи разновидностей. За последние 25 лет множество заводов в корне изменились, появились и выросли сотни новых производств и различных предприятий. На многих заводах сейчас стоят замечательные станки, сводящие к минимуму тяжелый труд станочника, во многих цехах все работают только в белых халатах, а не в грязных комбинезонах, ныне механические и сборочные цехи новых заводов — светлые и чистые залы, нередко с кондиционированным воздухом. Конечно, на ряде производств, особенно на конвейерах, есть еще монотонная и однообразная работа, которая может отпугнуть начинающего рабочего. Он не увидит здесь перспективы роста и будет стараться уйти от незаинтересовавшей его работы. Вот тут бы и помогло приобщение молодого человека к творчеству, к новаторству.

Если приучить ребят еще в школе, а потом и в профтехучилище творчески и критически осмысливать каждое порученное задание или операцию, то они в самой ординарной работе найдут что-нибудь такое, что можно рационализировать, изменить, и тогда их труд сразу станет занимательным и интересным.

Выступая в конце 1973 г. по телевидению, профессор Сергей Петрович Капица говорил: «Инстинкт творчества заложен в каждом человеке, надо только его развить».

Конечно, совсем не просто в наш век изощренной техники создать что-нибудь новое. Я помню, как в бывшем Московском совете новаторов совместно с городским советом ВОИР была организована и плодотворно работала школа молодых рационализаторов. Один из первых преподавателей этой школы, слесарь-новатор Сергей Александрович Новиков, говорил:

«Не следует думать, что на каждой работе, в каждой операции можно сразу придумать что-нибудь новое. Ведь до вас эту операцию выполняли тысячи токарей или, скажем, фрезеровщиков. Они были не дураки и конечно же сумели выжать из существующей техники все, что только можно.

Через ваши руки пройдут десятки работ, в которые вам не удастся внести что-то новое, но думать над этим все равно надо: на какой-то двадцатой или тридцатой операции вы обязательно найдете слабое место, и ваша ищущая мысль подскажет вам, как ускорить или улучшить данный процесс. Это и будет ваше первое „Новое“ в технике, ваше приобщение к творчеству».

Многие из молодых рабочих, обучавшихся в этой школе, стали активными рационализаторами на своих заводах. А если бы привить такой вкус к творчеству не в 20-30 лет, а ребятам в 14-15, то работа на заводе не показалась бы им ни скучной, ни тем более зазорной. Надо раньше начинать знакомить ребят с современным производством, ходить с ними на заводы, в цехи, устраивать их встречи с рабочими — известными новаторами. Молодой человек увидит и поймет, что никакая работа не будет будничной и однообразной, если стать на путь творчества, на путь новаторства в технике.

Рабочий-новатор видит мир крупным планом, он встречается с интересными людьми: учеными, политическими деятелями, изобретателями, выдающимися конструкторами и с такими же новаторами, как он сам. Он всегда в поиске, он живет многогранной кипучей жизнью.