Читаем Взывая к мифу полностью

Расти размышляет над той тайной, которая присутствует в каждом мифе. Обдумывая вопрос, почему именно он, а не вы или я, оказался там, наверху, он задается вопросом: «Оказался ли я тем, кого избрал Бог, чтобы испытать и пережить те особые ощущения, которые недоступны другим?» Он твердо отвечает «нет». Он уверен, что ему выпало совершить тот полет, который мог бы совершить любой человек, прошедший соответствующую подготовку. Именно поэтому, говорит он, «я использовал слово “вы”, потому что это не только я или другие, кто побывал в лунном модуле. Там была сама жизнь, которая прошла через опыт этих переживаний». Такие выражения и формируют миф новой эры, точно так же как Колумб и Магеллан в их время внесли свой вклад в мифы эпохи Возрождения.

Можно сказать, что, отталкиваясь от исторической конкретики, миф порождает для нас образы, которые воплощаются в жизни. В этих образах – и общество, которое является полем действия мифа, и мораль, свойственная подлинному мифу. Так как человек ныне способен облететь нашу планету, те границы, за которые люди воюют сейчас друг с другом, становятся смертельной и ужасной ошибкой, ведут к безумным и жестоким разрушениям нашей маленькой, хрупкой, но прекрасной планеты.

Сэр Фред Хойл в середине нашего века говорил: «Когда станет возможным сфотографировать нашу Землю со стороны… родится новая идея, столь же мощная, как все (великие) идеи в истории (человечества)»[233]. У нас сейчас есть такая фотография. Она была сделана астронавтами и напечатана на разворотах бесчисленного количества газет и журналов. На ней видны Атлантический и Тихий океаны, Южно-Китайское море и Индийский океан, африканский и южноамериканский континенты, все страны Востока, вращающиеся вместе с земной поверхностью. Эта фотография произвела неизгладимое впечатление на миллионы людей – изображение Земли в темно-синих и золотых тонах, величественно движущейся по своей орбите, населенной людьми, которые воистину являются друг другу братьями и сестрами.

Расти Швайкарт не видел границ между нациями и народами Европы и Центральной Америки, они просто не существуют на его уровне. И Расти чувствовал, как и мы все, что есть что-то неимоверно нелепое, смехотворное и в то же самое время трагическое в попытках тех стран, которые, как боевые петухи, убивают граждан друг друга, чтобы защитить те границы, которые на самом деле уже не существуют. Мысль, возникавшая в течение этих великих дней и ночей, которые сливаются друг с другом, если смотреть на них с борта космического корабля, состоит в том, что десятки стран пытаются сохранить свои границы, которые уже стали анахронизмом. Момент, когда эта картина стала доступной, был предвестником наступления того времени, когда, наконец, это станет общепризнанным (хотя политики могут оказаться последними, кто признает это): все, что происходит в Москве, случается и в Вашингтоне, что происходит в Лондоне – случается и в Бомбее. Пришло время, когда народ не должен поднимать свой меч против другого народа; они более не должны учиться тому, как воевать друг с другом.

Те опасности, с которыми мы сталкиваемся, например все, что связано с ядерным оружием, сами по себе являются теми заповедями, которые мы должны заучить наизусть для того, чтобы жить всем вместе как братья и сестры в одной большой семье. В середине 1982 года из недр Института Маршалла Маклюэна (Торонто) вышел странный документ. Его глава говорил: «Я в восторге от атомной бомбы». Но прежде чем мы успеваем открыть рот и прокричать что-то протестующее против этого антигуманного высказывания, мы уже в следующей фразе слышим: «Необходимо нечто, что заставит нас объединиться». Этим «нечто» является опасность уничтожения земной атмосферы и загрязнения океанов, перед лицом которой мы все находимся. Хотя мы и исследуем космос… Так как эти опасности грозят нам всем, независимо от цвета нашей кожи или от национальности, то и отвечать на них надлежит нам всем вместе.

У нас сейчас есть общий враг. Это проходит красной нитью через понимание данного мифа. Сама технология разрушения и нанесения вреда нашим врагам берет нас самих в заложники созданных нами же деструктивных сил. Мы не в состоянии повернуть время вспять (мы и не хотим этого), но контроль над ядерной энергией требует нашего объединения. Не такая далекая авария на АЭС Три-Майл Айленд и сегодняшняя трагедия Чернобыля демонстрируют тот неопровержимый факт, что мы жители одного и того же единого мира. Когда в Италии пришлось уничтожить, сжечь тысячи тонн латука и зеленых овощей после инцидента на Чернобыльской атомной станции, а в Северной Швеции из-за радиоактивного заражения пустить под нож поголовье из десятков тысяч северных оленей, что составляло почти всю экономику лапландцев – местных жителей, мы осознали и сердцами почувствовали, что никогда более не сможем жить в разделенном мире.

Перейти на страницу:

Все книги серии Мастера психологии

Мотивация и личность
Мотивация и личность

Через сорок восемь лет после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной психологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему большую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, послесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу.

Абрахам Маслоу , Абрахам Харольд Маслоу

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Теории личности
Теории личности

Монография — бестселлер видных американских исследователей Л. Хьелла и Д. Зиглера адресована всем, для кого знание и практическое применение психологии необходимы в профессиональной деятельности. Прочесть ее будет полезно психологам и врачам, преподавателям и студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии личности, межличностными и семейными отношениями. Книга охватывает широкий круг направлений в теории личности, разработанных такими крупнейшими учеными, как Фрейд, Адлер, Юнг, Эриксон, Фромм, Хорни, Кеттел, Айзенк, Скиннер, Бандура, Роттер, Келли, Маслоу, Роджерс. Большинство этих теорий впервые в столь полном объеме представлены на русском языке.

Д Зиглер , Дэниел Зиглер , Ларри Хьелл , Л Хьелл

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Все жанры