Читаем Всемогущий разум, или Человек и его место во Вселенной полностью

Я применяю здесь термин «трансцендентальность» в том смысле, что цели, которые двигают человека по жизни, не должны быть связаны только с обеспечением его выживания, но должны выходить за пределы его жизни. Если этой трансцендентальности в действиях человека нет, то он очень быстро теряет смысл жизни и приходит к краху всех своих начинаний.

Источник сил?

В. Франкл говорил, что вера в сверхсмысл своей жизни имеет огромное психотерапевтическое и психогигиеническое значение. Подобно истинной вере, основанной на внутренней силе, такая вера делает человека гораздо более жизнеспособным.

Для такой веры, в конечном счете, нет ничего бессмысленного. Ничто не возникает «напрасно», ни одно действие не остается необъясненным. Ни одна великая мысль не может пропасть, даже если она была «унесена в могилу».

— Коронное блюдо шефа — сверху корочка, внутри горячая начинка.

Ни одна драма или трагедия внутренней жизни человека никогда не проходила впустую, даже если она разыгрывалась втайне, не отмеченная, не прославленная ни одним романистом.

Я практически на 100 процентов уверен, что моя жизнь имеет трансцендентальное значение, что я не случайно появился на белый свет и что этот мир существует почему-то и зачем-то. Чего и тебе желаю! И для того, чтобы убедить и тебя в этом, я начну с анализа структуры нашего мира — как и зачем он появился? А затем я постараюсь понять — какую роль в этом играет все Человечество. И напоследок — какая роль отведена для каждого человека.

<p>Глава вторая, в которой я расскажу о том, какое место Разум занимает во Вселенной</p>

Современная физика определила, что Вселенная устроена как бы на грани. Если бы при Большом Взрыве были чуть-чуть другие условия, она не смогла бы расширяться. Можно конечно уповать на счастливую случайность. Но по мне это говорит, что есть серьезные основания предполагать, что эти параметры были ИСКУССТВЕННО подобраны!

Мы, конечно же, можем считать, что это связано только с законами материи и является естественным процессом. Может быть это и так! Но в эту схему не вписывается существование Разума. В настоящее время есть вполне солидные основания считать, что Разум является функцией материи. А, значит, зачем-то он нужен Вселенной. А Разум без цели не может существовать!

Бог не ошибается?

Один американский математик, высчитывая вероятность случайного возникновения жизни, привел такой пример. Представь, дорогой мой читатель, что взорвали большую типографию и все шрифты взлетели на километровую высоту. Вероятность того, что при падении эти буквочки сложатся в текст 46 томов Британской энциклопедии равна 10 в степени минус 20 и считается нулевой. Так вот, вероятность случайного возникновения жизни еще ниже. Не имеется и не получено поныне ни одного доказательства происхождения вещества живого из неживого. Американский ученый Л.С.Миллер при помощи многократного пропускания электрических разрядов через смесь углекислого газа и воды получил ряд аминокислот. Но из аминокислот ДНК случайным образом может образоваться с вероятностью 10 в 600000 степени. А вот случайное возникновение разума вообще не поддается никакому измерению. Разум настолько сложная штука, что его такими примитивными способами не измерить.

Таким образом, наличие Разума (а в этом факте, я думаю, никто не сомневается) предполагает, что он не мог появиться случайно. И есть два объяснения его существования.

У Богов тоже есть Боги?

Если разум был создан Богом, то пытливый ум человека, который развился на основе научного метода познания мира, находит в этой картине логические несуразности. Например, вот одна из них. Если Бог создал человека и наделил его разумом, то напрашивается вопрос: “А кто создал Бога? ” И даже если на эти вопросы будет найдет ответ, то тут же возникнет следующий вопрос: «А кто создал того, кто создал Бога?» И этот процесс будет бесконечным!

— В нем есть искра божья.

И понятно, что объяснение появления и развития этого мира через промысел божий, на самом деле не является объяснением, но только вспомогательной мерой, которая позволила снять с повестки дня «проклятые» вопросы, на которые долгие века у людей не было возможности найти логически непротиворечивые ответы.

Поэтому надо найти такие ответы на эти вопросы, которые не будут иметь логических противоречий. И единственным логически непротиворечивым ответом является то, что жизнь является функцией Материи, которая через людей познает сама себя и вследствие этого развивается и усложняется.

Если есть существо высшего порядка, которое мы можем назвать Богом, оно просто является Разумом более высокого порядка, который тоже является функцией Материи. Наша трехмерная Вселенная вполне может быть творением этого четырехмерного существа (почему с моей точки зрения наша Вселенная является только трехмерной, а это существо четырехмерным, я объясню ниже).

Мы тоже Боги?
Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука