Уютные люди. Истории, от которых на душе тепло

И женщина поняла. Она отложила свою пудреницу и зашла в смятении в туалетную комнату. И посмотрела в зеркало. Стояла перед ней крупная тетенька весом под сто килограммов. На лице – резкие морщины у рта. Редкие от возраста ресницы накрашены по одной тщательно. И у глаз тоже морщинки. Крашеные волосы, кокетливо уложенные в молодежную прическу… Может, свет в туалете был плохой, тусклый. А может, она искренне забыла, как она выглядит. И жила в мире фантазий. Которые разрушились моментально, и карета превратилась в тыкву. А принц – в крысу…

В общем, она поехала домой через пару часов. От Андрея пришло сообщение; мол, извини, я заболел и не смогу прийти. Прошу прощения!

А она ехала в автобусе, смотрела на свое отражение в темном стекле. И слезы текли по лицу; хорошо, что тушь была дорогая, водостойкая. Она приехала домой и обняла своего мужа. Она давно его не обнимала. А он ни о чем не подозревал и тоже ее обнял изо всех сил. И сказал, что она сегодня просто красавица. На пользу ей пошла поездка к подруге! И внучка подбежала, пролепетала, что любит бабушку! Обняла за ногу и прижалась.

Может, они не понимали эту женщину, близкие-то. Но принимали такой, какая она есть. А изображать кого-то и мистифицировать не надо. Потому что разочарования люди не прощают обычно. Особенно тем, кто изображает Черубину де Габриак…

Я в третьем классе принесла в школу спички

Я была воспитанной и послушной девочкой. Спички я принесла вот почему: папе кто-то подарил такую картонную книжку-коробку. Спичечные коробки были вставлены в красивую обложку. И на каждом коробке была этикетка: птичка. Необычайно красивые разноцветные птички. И названия написаны: сойка, сова, сорока, зимородок, снегирь… Это была восхитительная вещь! Вот я и взяла в школу, ребятам показать.

Почему-то одна девочка тихонько побежала к директору и донесла. Мол, Аня принесла спички! Директриса грузными шагами зашла в класс, где мы рассматривали картинки на коробках и восхищались.

Спички у меня отобрали, а в дневнике директор написала красной ручкой ужасное замечание: «Принесла много спичек с целью поджечь школу!»

Нет, по сути все верно. Принесла много спичек? Да. А умысел поди докажи. Попробуй оправдаться! За тебя придумают, обвинят и вынесут приговор. И этими же спичками запалят костер, на котором сожгут маленькую поджигательницу.

Конечно, меня не ругали. Потому что знали, о каких именно спичках идет речь. Даже суровая бабушка расхохоталась на кухне вместе с не менее суровым дедушкой. А мама развела изящными руками с идеальным маникюром. А папа рассказал о некоторых формах психоза, но мне слушать не разрешили.

Я только потом поняла. Это директриса мечтала поджечь школу, я точно знаю. Поэтому она не увидела прекрасных птичек. Сочла мой рассказ за глупое оправдание. Ясно же, для чего нужны спички. Чтобы поджечь школу. Вместе со всем ненавистным содержимым: учителями, детьми, уроками, расписанием, проверками из районо и неудавшейся жизнью несчастной стареющей женщины.

Я не знаю, можно ли поджечь школу спичками. Но я знаю, что нам приписывают часто свои собственные потаенные желания и намерения.

А на директрису я не обижалась. Я потом оторвала этикетки осторожно, медицинским пинцетом, наклеила их в альбом для рисования. И подарила директрисе. Довольно уродливо получилось, конечно. Но от души.

Она даже похлопала меня по плечу. И издала звук одобрения. Письменно его не передать. Она не злая была.

Просто несчастная.

Хуже всего в жизни приходится тем, на кого вообще не обращали внимания

и чьим воспитанием никак не занимались. К такому выводу пришел биолог Уотсон. Он сначала изучал эксперименты с крысами. Одну группу крысят сажали в клетку и дрессировали жестоко – разрядами тока. Других просто сажали в клетку, но не причиняли боли. Просто ограничивали в чем-то, брали в руки, проявляли внимание. А третью группу так и оставили в гнезде, где они родились. И вообще никакого внимания на этих животных не обращали. Словно их и нет!

Крысы из первых двух групп нормально себя вели и прожили нормальную жизнь. Общались, обзавелись потомством, выстроили социальные связи, так сказать. А из третьей группы выросли такие жуткие чудовища, что ученые боялись в лабораторию заходить – эти крысы кусали их за ботинки, вцеплялись в брюки, проявляли невиданную агрессию. Свобода и полное отсутствие внимания сделали их опасными и злыми.

Биолог Уотсон привел результаты другого исследования – про людей. Дети, которых воспитывали гуманно, словами, и дети, которых воспитывали преступные родители, воспитывали грубо иногда, – в целом выросли нормальными членами общества. Конечно, ничего хорошего нет в грубом воспитании. Это ужасно. И наверное, эти выросшие дети с печалью и болью вспоминали свое детство. Но вот такой результат получился. А самое большое количество преступников, алкоголиков и психопатов получилось из третьей группы – из детей, на которых не обращали никакого внимания вообще. Которые были не нужны взрослым. Которым никто не говорил: «Нельзя это делать!»