Читаем Учимся читать быстро полностью

* * *

– Не можете ли вы отрегулировать *** погромче?

– Зачем?

– Видите ли, у моей *** не *** тормоза…

* * *

Официант – ***:

– Спешу сообщить вам *** весть. Я сейчас был на кухне, и мне ***, что вы были ***, вам дали не ***, а помои!

* * *

– ***! Вы мне *** очень старого ***. Я это *** по зубам.

– Но у цыплят нет ***.

– Зато *** у меня ***.

* * *

– ***! Почему вы подаете *** в грязной ***?

– *** ли, дело в том, что у нас очень много *** и тарелки *** через десятки ***.

* * *

Мужчина приходит в ***.

– Мне, пожалуйста, девять *** коньяка… Спасибо. А теперь уберите *** и последнюю.

– ***?

– Первая *** идет, а с *** я дурею.

* * *

– Официант! Это не ***, а *** вода.

– Не какая-то, а кипяченая!

* * *

– Что у вас за ***? Трюфелей ***, рыбы ***, устриц ***. Принесите мне мое ***.

– К ***, вашего пальто тоже нет.

* * *

*** в неаполитанской таверне:

– Я хочу *** устриц. Не очень *** и не очень маленьких, не очень ***. Они должны быть ***, и я хочу их быстро. Вы ***?

– Да, господин… Вам *** с жемчугом или без?

* * *

После урока практического вождения в автошколе инструктор говорит курсанту:

– Вам надо лучше освоить управление машиной. Сегодня вы сбили десять пешеходов.

– Десять? А сколько нужно, чтобы получить права?

* * *

На экзамене по вождению:

– Вы управляете движущимся транспортным средством. Впереди перед вами неожиданно возникают две человеческие фигуры – старушка и девочка. Кого будете давить?

– Гм… Ну, это… Старушку.

– Тормоз. Тормоз давить надо!

* * *

– Не можете ли вы отрегулировать сигнал погромче?

– Зачем?

– Видите ли, у моей машины не работают тормоза…

* * *

Официант – посетителю:

– Спешу сообщить вам радостную весть. Я сейчас был на кухне, и мне сказали, что вы были правы, вам дали не суп, а помои!

* * *

– Официант! Вы мне принесли очень старого цыпленка. Я это определил по зубам.

– Но у цыплят нет зубов.

– Зато они у меня есть.

* * *

– Официант! Почему вы подаете пищу в грязной посуде?

– Видите ли, дело в том, что у нас очень много работников и тарелки проходят через десятки рук.

* * *

Мужчина приходит в ресторан.

– Мне, пожалуйста, девять рюмок коньяка… Спасибо. А теперь уберите первую и последнюю.

– Почему?

– Первая плохо идет, а с последней я дурею.

* * *

– Официант! Это не суп, а какая-то вода.

– Не какая-то, а кипяченая!

* * *

– Что у вас за ресторан? Трюфелей нет, рыбы нет, устриц нет. Принесите мне мое пальто.

– К сожалению, вашего пальто тоже нет.

* * *

Клиент в неаполитанской таверне:

– Я хочу сырых устриц. Не очень больших и не очень маленьких, не очень жирных. Они должны быть холодными, и я хочу их быстро. Вы поняли?

– Да, господин… Вам устриц с жемчугом или без?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Агония и возрождение романтизма
Агония и возрождение романтизма

Романтизм в русской литературе, вопреки тезисам школьной программы, – явление, которое вовсе не исчерпывается художественными опытами начала XIX века. Михаил Вайскопф – израильский славист и автор исследования «Влюбленный демиург», послужившего итоговым стимулом для этой книги, – видит в романтике непреходящую основу русской культуры, ее гибельный и вместе с тем живительный метафизический опыт. Его новая книга охватывает столетний период с конца романтического золотого века в 1840-х до 1940-х годов, когда катастрофы XX века оборвали жизни и литературные судьбы последних русских романтиков в широком диапазоне от Булгакова до Мандельштама. Первая часть работы сфокусирована на анализе литературной ситуации первой половины XIX столетия, вторая посвящена творчеству Афанасия Фета, третья изучает различные модификации романтизма в предсоветские и советские годы, а четвертая предлагает по-новому посмотреть на довоенное творчество Владимира Набокова. Приложением к книге служит «Пропащая грамота» – семь небольших рассказов и стилизаций, написанных автором.

Михаил Яковлевич Вайскопф

Языкознание, иностранные языки