Читаем Учимся читать быстро полностью

Это упражнение нужно выполнять в паре. Один из участников с помощью устных указаний-команд должен завести своего партнера в воображаемый лабиринт, схему которого нужно держать перед собой и не показывать ведомому. Всего используется три команды. Первая, обозначающая вход в лабиринт: «Прямо!» Далее в зависимости от формы лабиринта следуют команды: «Направо!» или «Налево!», после которых идущий по воображаемому лабиринту должен повернуть в правую или в левую сторону и мысленно выйти из него, вслух сообщая обо всех перемещениях посредством тех же команд.

Все это время второй участник по схеме контролирует путь партнера. Если ведомый справился с заданием успешно, ему предлагается новый лабиринт с большим количеством поворотов и т. д. Затем партнеры меняются местами.

Выполняя упражнения, нужно анализировать свои действия. Это поможет разобраться в особенностях своего мышления. Если у вас преобладает зрительная ориентировка, то при выполнении упражнения вам легче всего будет использовать образ воображаемого человечка, который, послушно выполняя команды, идет по лабиринту. Тем, у кого преобладает моторный тип, этого бывает недостаточно. Для того чтобы определить, куда идти, они вынуждены каждый раз представлять себя самого на месте человечка, мысленно входить внутрь лабиринта и проделывать там воображаемые повороты.

<p>Упражнения на восприятие наибольшего количества смысловой информации</p>

УПРАЖНЕНИЕ «МЕТОД ШТУРМА»

Создателями данного упражнения являются О. А. Андреев и Л. Н. Хромов. С их точки зрения, штурм – это преодоление инерции, искоренение привычек.

Это упражнение помогает освоить технику движения глаз. Но тем не менее вертикальное движение глаз не самоцель. Главная задача упражнения в том, чтобы изменить программу восприятия текста, с тем чтобы в единицу времени человек мог воспринимать наибольшее количество смысловой информации. Все прекрасно знают об избирательной способности мозга. Установлено, что в процессе чтения при фиксации взора на строке текста по зрительному нерву в сжатом виде направляется только самое главное.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Агония и возрождение романтизма
Агония и возрождение романтизма

Романтизм в русской литературе, вопреки тезисам школьной программы, – явление, которое вовсе не исчерпывается художественными опытами начала XIX века. Михаил Вайскопф – израильский славист и автор исследования «Влюбленный демиург», послужившего итоговым стимулом для этой книги, – видит в романтике непреходящую основу русской культуры, ее гибельный и вместе с тем живительный метафизический опыт. Его новая книга охватывает столетний период с конца романтического золотого века в 1840-х до 1940-х годов, когда катастрофы XX века оборвали жизни и литературные судьбы последних русских романтиков в широком диапазоне от Булгакова до Мандельштама. Первая часть работы сфокусирована на анализе литературной ситуации первой половины XIX столетия, вторая посвящена творчеству Афанасия Фета, третья изучает различные модификации романтизма в предсоветские и советские годы, а четвертая предлагает по-новому посмотреть на довоенное творчество Владимира Набокова. Приложением к книге служит «Пропащая грамота» – семь небольших рассказов и стилизаций, написанных автором.

Михаил Яковлевич Вайскопф

Языкознание, иностранные языки