Читаем Тотем и табу полностью

Однако, раз уж для обыкновенного человека подобное совершенство недостижимо, люди пытаются избегать этого затруднения, отрицая, насколько удается, само существование неудобного «осколка земли», скрывая его друг от друга, лишая его той доли заботы, на какую он мог бы притязать в качестве составной части сущностного бытия. Несомненно, куда разумнее признать его существование и возвеличить эту часть в той мере, в какой позволяет ее природа.

Вовсе не просто рассмотреть или описать последствия такого отношения к «мучительному осколку земли»[324], ядром которого можно посчитать половую и выделительную функции. Достаточно упомянуть лишь одно из таких последствий, которое, собственно, нас здесь и интересует: науке возбраняется изучать эти запретные стороны человеческой жизни, так что всякий, кто к ним подступается, едва ли менее «пристоен», чем тот, кто и вправду творит нечто непристойное.

Тем не менее психоанализ и фольклор вовсе не смущаются этими запретами, и в результате они открыли нам многое из того, что необходимо для понимания человеческой природы. Если принимать в расчет только выделительную функцию, то, несомненно, главным достижением психоаналитических исследований является раскрытие того факта, что человеческий младенец уже в первые месяцы и годы жизни вынужден как бы проживать заново те стадии развития, которые сам род людской прошел применительно к экскрементации с той поры, когда Homo sapiens впервые оторвался от груди матери-земли. В младенческие годы мы нисколько не стыдимся выделительной функции и не испытываем отвращения к экскрементам. Маленькие дети проявляют к ним немалый интерес, как и к прочим телесным выделениям; им нравится возиться с экскрементами, и они получают от такой возни подлинное удовольствие. Экскременты, будучи частью тела ребенка и плодами его собственного организма, вызывают почтение – мы бы сказали, нарциссическое почтение, – как и все остальное, что имеет отношение к детской личности. Дети в самом деле гордятся своими выделениями и используют их для самоутверждения в мире взрослых. Копрофильские влечения и наклонности ребенка под влиянием воспитания постепенно подвергаются вытеснению; ребенок учится держать их в тайне, стыдиться таких наклонностей и испытывать отвращение. При этом, строго говоря, указанное отвращение никогда не распространяется на собственные выделения ребенка, но охватывает лишь плоды жизнедеятельности других людей. Интерес к экскрементам постепенно переносится на иные объекты, в частности на деньги, которые, разумеется, входят в детское восприятие значительно позже. В результате вытеснения копрофильских наклонностей развиваются и укрепляются важные черты характера.

Психоанализ еще показывает, что, во-первых, экскрементальные и половые влечения у детей неотличимы друг от друга. Разделение происходит позднее – и остается неполным. Изначальная близость, определяемая самой анатомией человеческого тела, дает о себе знать во многих отношениях у нормальных взрослых людей. Также не следует забывать, что от взросления не нужно ожидать достижения совершенства в этом отношении (как и в любом другом). Некая часть былых предпочтений все равно сохраняется, некая толика копрофильских наклонностей продолжает проявлять себя в дальнейшей жизни и выражается в неврозах, извращениях и вредных привычках взрослых.

Фольклор придерживается принципиально иного взгляда, однако и тут удалось добиться результатов, схожих с психоаналитическими. Из фольклорных текстов тоже явствует, что вытеснение копрофильских наклонностей у разных народов далеко от полноты, что обращение с плодами выделений у людей постарше во многом близко к описанному нами детскому. Вдобавок фольклор свидетельствует об устойчивом и поистине неистребимом характере копрофильских интересов, являет нашему изумленному взору множество применений экскрементов – в магических обрядах, в племенных обычаях, в религиозных культах и в искусстве врачевания, – посредством которых древнее почитание человеческих выделений находит новое выражение. Связь с половой жизнью тоже как будто сохраняется.

Очевидно, что такое пополнение наших знаний ничем не угрожает общественной морали. Большая часть сведений о месте выделений в жизни человека собрана в замечательной книге Дж. Г. Бурка. Настала пора сделать эту книгу доступной для немецкого читателя, – это предприятие не только мужественное, но и похвальное.

<p>Злободневное рассуждение о войне и смерти</p><p>(1915)</p>IРазочарование от войны
Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука